高职航空物流试点“1+X”证书制度的现状分析及路径优化.docx

高职航空物流试点“1+X”证书制度的现状分析及路径优化

摘?要：“1+X”证书制度是国家为对接科技发展趋势和产业需求变化而出台的一项职业教育改革重要举措，在引导职业教育人才培养方面发挥着积极作用。作为物流“1+X”证书的首批试点专业，上海民航职业技术学院航空物流专业对“1+X”证书制度在人才培养的应用进行了积极探索，经过四年试点积累了一定实践经验。文章首先梳理了高职航空物流专业试点“1+X”证书制度的现状及存在的问题，在此基础上结合本校试点经验，探讨了高职航空物流人才培养的改革思路与优化路径，希望能为其他专业试点“1+X”制度提供“先行者”经验。

关键词：“1+X”证书制度；职业教育；航空物流；人才培养

0?引?言

当前我国已步入技能型社会发展时代，各行各业对高素质技术技能型人才的需求不断增加。职业教育作为技术技能人才的重要输出基地，近年来在国家政策的倾斜和扶持下，为社会培养和输送了大批技能人才，一定程度上满足了企业的用人需求。但在用人过程中，企业普遍反映毕业生的职业适应能力不强，大多需要二次培训才能独立上岗，职业教育与人才需求的匹配度明显不高。因此，如何加快提升人才培养质量以更好对接社会需求，已成为影响职业教育高质量发展的突出问题。在此背景下，国家为适应科技发展和经济转型对人才的新要求而出台了“1+X”证书制度，即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，并迅速成为职业教育改革的热点话题和研究重点。

1?“1+X”证书制度研究综述

梳理有关研究成果，当前围绕“1+X”证书制度的研究主要聚焦在以下三个方面：（1）围绕顶层制度建设的宏观层面研究。作为职教改革的新举措，“职教20条”对“1+X”制度的实施指出了基本方向，但具体实施的方法和途径还有待执行机构去探索和实践。对此，部分专家学者对“1+X”制度设计的理解和实施提出了宏观建设上的思路和建议，唐以志、刘阳等对“1+X”证书制度的出台背景、价值内涵、理论基础进行了解读，并提出了实施“1+X”证书制度的现实条件；李寿冰、张培等对职教“1+X”证书制度的逻辑框架、推进路向以及实施过程中要协同处理好的各种关系进行了研究。（2）围绕专业建设的中观层面研究。以物流专业为例，物流“1+X”证书的试点探索至今已历时4年，但目前尚未形成统一的实施标准。在此背景下，如何将本校自己的物流专业建设与“1+X”证书制度融合起来，成为有关院校推进教育教学改革的重点方向。李锦晶、王晓雅等探讨了基于“1+X”制度的物流管理人才培养模式优化路径；李乐东等对物流管理专业“1+X”制度试点工作经验进行了总结，并提出了当前的实施瓶颈及破解思路。（3）立足具体课程建设的微观层面研究。此类研究主要以探索专业课程教学如何配合“1+X”制度的实施为具体研究目标。南旭光等审视了职业教育课程体系建设存在的问题，并提出基于“1+X”制度视角的改革思路；莫海萍对“1+X”制度框架下的物流专业课证融通的课程体系构建进行了探讨；霍连才、易伟等对“1+X”制度下航空物流、民航运输等民航类专业课程设置调整进行了研究。

整体来讲，“1+X”制度作为我国教育改革的新举措，有关研究仍处于探索阶段，但在制度的实施方面仍缺乏操作性较强的执行方案或统一的实施标准。就物流领域来说，目前，研究更多的是聚焦于现代物流专业的试点探索，而对航空物流等专业物流领域的试点研究尚不多见。而航空物流作为一种专业物流，有其明显的行业属性和职业特征。因此，在试点探索“1+X”证书制度的过程中不能简单地照搬现代物流的试点经验，还应结合民航业的行业要求及职业技能标准，对航空物流人才培养路径进行全面改革和探索，以提升专业人才培养质量，同时也可为其他专业探索试点“1+X”制度提供“先行者”经验参考。

2?高职航空物流专业试点“1+X”证书制度的现状分析

上海民航职业技术学院航空物流管理专业是“1+X”证书制度首批试点单位之一，在对“1+X”的试点探索中，本专业除了对接物流领域的职业教育要求，还参照民航的行业要求及职业技能标准，也即在“1”与“X”的融合思路上应兼顾现代物流和民航货运两个方向。根据专业定位，航空物流专业目前主要对接物流管理和民航货物运输两个“X”方向职业技能等级证书，级别都是中级，培训评价分别由北京中物联物流采购培训中心和北京翔宇教育咨询有限公司组织实施。物流“1+X”作为首批试点证书于2019年开始启动，航空物流管理是该证书对应的高职专业之一。在“1”与“X”的融合上，目前主要做法是将《物流概论》、《物流市场营销》、《物流信息技术》等课程内容与物流“1+X”中级证书某些模块的考核内容进行对接，在教学过程中对相关内容以强化方式予以查缺补漏，提高学生相关技能的熟练度。但囿于行业属性和人才培养定位，本专业在物流仓储与配送等模块的实践教学条件比较薄弱，学生需要到校