教科版八年级物理上册第六章教案教学设计.docx

教科版八年级物理上册第六章教案教学设计

一、主题单元规划思维导图

二、单元目标

(一)课标要求

1.知道质量的初步概念及其单位和换算。

2.掌握密度的概念、公式和单位,能灵活运用密度知识解决简单的问题。

3.会查密度表,记住水的密度。

4.会使用量筒测固体和液体的体积。

(二)核心素养要求

物理观念:认识质量、密度的概念。

科学思维:认识质量和密度的特性。

科学探究:会用天平测固体和液体的质量。

科学态度与责任:认识科学本质,培养严谨的科学态度。

第1节质量

教材分析

一、课标分析

认识质量的概念、质量的性质,掌握质量的测量,学习天平的使用。

二、内容和地位分析

本节讲述质量的概念、单位、性质和测量,学习使用天平的操作方法,是整章的起始和基础。

学情分析

在生活中,学生有“重量”的概念,所以首先要区别重量和质量,让学生有科学的概念,然后循序渐进,慢慢梳理知识。

教学目标

1.了解质量的初步概念,能正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。知道质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。了解测量质量的常见工具。

2.通过观察和比较,形成对质量的概念的初步认识;通过观察和操作,让学生认识测量质量的工具。

3.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验,明白科学探究是获取真理的一种重要的实验方法。

核心素养

通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点难点

重点:对质量的概念的理解;质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。

难点:对质量的单位形成具体的认识,并能正确进行质量单位的换算。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

教师:我们知道组成物体的物质是有多有少的,也就是说物体中所含物质质量的多少不同。谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同?

甲:这袋米的质量是多少?

乙:这种米的质量如何?

在物理学中,把物体所含物质的多少叫作质量。这就是今天我们要学习的内容。

学生思考自己在生活中遇到的场景,回答老师的问题:甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少;乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等。

通过学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。

环节二:认识质量

1.物体与物质

教师:我们首先来搞清楚物体与物质的区别,请同学们思考:课桌是用哪些材料制成的?它们谁是物体,谁是物质?

学生回答:课桌是用木材制成的,课桌是物体;木材是物质。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:认识质量

教师:请同学们结合日常的观察,再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解。

2.质量是物体的一种属性

教师:同学们,请大家认真观察下面三个实验(教师演示实验)。

①出示课本,把课本卷成筒状。

②把课本由讲台拿到教室后面。

③出示装满水的矿泉水瓶。

请学生回答下列问题:

(1)上述情况下,课本的形状改变了,它的质量是否改变?

(2)书的位置改变了,它的质量是否改变?

(3)假如把书带到月球上,它的质量是否改变?

(4)当把这瓶水放入冰箱里面冻成冰时,它的状态改变了,它的质量是否改变?

教师鼓励学生积极发言,并得出结论。

归纳总结:

质量是物体的一种基本属性,它不随物体的形状、位置、温度、状态的变化而变化,简称“四不变”。

3.质量的单位

教师:一杯水我们喝了一口后,杯中水的质量减少了,那到底减少了多少呢?如何准确表示水的质量呢?因此,我们必须知道质量的单位。不同的国家质量的单位不同,如我国过去一直用的质量的单位有斤、两、钱,现在用的单位有千克(公斤)、克、毫克、吨;英、美国用磅、盎司。国际上为了便于交流、合作,统一了质量的国际单位为千克,符号是kg。

归纳总结:

质量的单位:千克,符号是kg。比千克小的单位有克(g)、毫克(mg),比千克大的单位有吨(t),它们之间的换算关系是1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg。

也就是说,课桌这个物体是由木材这种物质构成的。

学生1:课桌和凳子都是由木头组成的,它们所含有的木头的多少不一样。

学生2:书和练习本都是由纸组成的,它们所含有的纸的多少不一样。

学生观察、交流、分析、讨论,然后回答:

(1)不改变。

(2)不改变。

(3)不改变。

(4)不改变。

学生观察、交流、分析、讨论,了解质量是物体的基本属性。

学生总结归纳。

培养学生观察生活、分析生活的能力,体会生活的细节,增加个人体验,培养学科素养。

通过有关活动和问题,激发学生学习质量的兴趣,引起学生对物质属性的思考。

加深对知识的记忆。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节三:测量质量

教师:我们到商店、超市去买