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隔代教育存在的问题及对策

一、隔代教育的含义及存在的原因

随着时代的发展，目前一些年青家长或者因为自己的工作

繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了

爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾

第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔

代教育。一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示：中国

近一半孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。在上海，

目前０－6岁的孩子中有50％－60％属于“隔代教育”，广州接

受“隔代教育”的孩子占到总数的一半，而在北京，接受“隔代

教育”，孩子多达70％隔代教育已成为一种不可避免的社会现

象，在城市化进程加快，经济体制转型，各行各业高速发展的

今天，年青人肩负成家立业的双重压力，一方面要加倍投入工

作不断充电，争取事业成功，另一方面又要顾及家庭提高生活

水平，于是出现了诸于“丁克家庭”“隔代教育”等现象，而当他

们初为人之父母时，时间和精力严重不足就成为抚养孩子的最

大难题，在这样的社会背景下，尽管他们对独生子女期望值很

高，也还是心有余而力不足，不得不把孩子交给自己父母来带，

这是隔代教育现象日渐增多的主要原因，为了工作为了生活，

隔代教育的出现在中国是不可避免的，一方面由于中国传统的

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家庭模式，几代同堂的大家庭很多，另一方面，社会现实也使

得隔代教育必不可少，尤其是当城市和农村的中青年人忙于赚

更多的钱，疲于奔命时，照顾子女的重担自然落在了祖辈身上，

隔代教育自然形成。而在中国特定的社会背景下，一大批老年

人退休在家，中国进入老龄化社会，计划生育又使得城市家庭

普遍进入独生子女时代，对子女的教育不客忽视而隔代教育随

即成为让父母放心的一种家庭教育方式。

二、隔代教育的类型

有专家在数万人中间做的一项调查表时，95％以上的家长

没有研究过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比

例接近100％，中国的家长对教育子女自认无师自通，一切全

凭经验尤其是爷爷奶奶辈的人经常称，自己带过几个孩子自己

是“过来人”“吃的盐比年轻人吃的米都多”一方面他们认为自己

有带孩子的经验，另一方面问题是，他们的教育方法多半有问

题，隔代教育可归结为以下几种类型：

第一，过分关注型。如孩子由于自己走路不小心而摔倒在

地，本可以自己爬起来，而隔代家长们却呵护备至马上扶起小

宝贝问疼不疼而另一方面却用脚跺起起地面来，说是地不平才

让小宝贝摔跤，责任归于地面。孩子头磕到墙，责任归究于墙，

而非孩子的不小心或大意鲁莽，孩子本来在正常环境下能锻炼

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自己的能力，结果让隔代家长们放弃了教育的好时机。第二，

过分监督型，有这样一个例子，某孩子什么事都要在爷爷的提

醒下才能做好，有一天外面下雨爷爷提醒他带伞，把伞放在门

口没有亲眼看到他拿伞，放学后，他浑身淋湿，爷爷发现伞却

仍在门口，这时爷爷却说：“都是爷爷不好没有监督你把伞拿

走……如此造成孩子依赖性和惰性，什么事都要督促孩子去做，

使孩子产生对成人的不信任感。

第三，严厉惩罚型。XXX的爷爷是教师，从小对他要求

严格，一天按时吃饱三餐，一顿生果，不再吃零食，还让

XXX学擦桌子、扫地，一有毛病就对XXX进行批评和惩罚，

XXX很少语言产生了严重的自卑、自闭心理，这种教育方法

遵循了中国传统的教育理念，对孩子批评多于鼓励，惩罚多于