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幼儿园小班艺术领域音乐教案《库企企》设计意图反思

设计意图

嬉戏是幼儿园的根本活动，这是幼儿年龄特点和身心进展规律所打算的，同时也是幼儿教育的专业性的表达。为了让音乐活动轻松好玩，我以故事为主线，让直观的故事情节帮忙幼儿理解把握音乐的构造、节奏特点，多重嬉戏环节让孩子们在嬉戏中学习，在欢乐中积存阅历。孩子在音乐活动中感受着音乐带来的欢乐与愉悦，特别喜爱参与音乐观赏活动，也情愿大胆的表现自己的情感和体验，培育了孩子活

泼开朗的性格的同时促进幼儿健全人格的形成。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的力量，我选择了《库企企》这首乐曲，在活动之前做了充分预备，首先自己对音乐作品进展分析、理解，了解它的性质、把握它的构造、把握它的特点。《库企企》这首乐曲有三段音乐消失，A段音乐就像在寻宝的路途中爬过了四座山，接着是B段音乐共4拍，这是走到了藏有宝藏的山脚下，需要登上四级台阶，最终的C段音乐，念出咒语获得宝贝，这一音乐观赏与故事情节完整无缺，幼儿在学习过程中肯定会乐此不疲。但查找珍宝不是一件简单的事情，宝贝不会轻易找到，需要我们有顽强的毅力，因此，乐曲连续进展了5次反复，最终最终找到了宝贝。这样借助故事情节就能帮忙幼儿轻松把握整个乐曲的构造、节奏特点，为大胆表现音乐形象做好预备。

中班幼儿，年龄都在四岁以上，他们对音乐活动有特别剧烈的兴趣，经过小班的学习，已经建立了较好的倾听习惯，节奏感较强，情愿表达对音乐的感受，因此，结合中班幼儿特点和他们的实际阅历水平，我设计了这个活动。

活动目标

1、情感目标：体验乐曲《库企企》欢快跳动的心情。

2、学问目标：观赏音乐,了解音乐ABC曲式构造。

3、力量目标：能依据音乐创编动作。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

重点难点

重点：观赏音乐,了解音乐ABC曲式构造。难点：能依据音乐创编动作。

活动预备

教师的充分预备是完成教学的关键。

(一)学问阅历预备：对活动的音乐作品进展分析、理解。了解它的性质、把握它的构造、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为进展教学做好预备。

(二)活动材料预备：

1.《库企企》音乐图谱。

2.音乐《库企企》。

3.宝贝。

活动过程

一、开头局部

1.感受音乐。

师：今日教师给小朋友带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。(观赏音乐第一遍)

师：听完这首音乐你有什么感受?音乐的节奏是怎么样的?(欢快、快乐)

二、根本局部

1.观赏音乐其次遍。

师：这首音乐是讲了小朋友鲁鲁查找宝贝的故事。你们觉得他在查找宝贝的路上发生了什么事?可以自由的表现出来。(观赏音乐其次遍)

2.请个别小朋友说说听音乐时怎么表现的?

3.观赏音乐第三遍

(1)听音乐，讲故事，画图谱。

(教师边画图谱，边讲，边和孩子一起听音乐一次)

故事：在很久很久以前，有个小孩名叫鲁鲁，成天不爱学习，可是他又想自己变得更聪慧，于是他就问他的爸爸：爸爸，世界上有没有什么珍宝让我吃了以后就会变得很聪慧的呢?”爸爸说:“哪有这样的珍宝啊?”有一天，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告知他固然有这样的珍宝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，爬上几层的台阶，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞口大声的念出咒语说：“库，库，库企企”，门就翻开了，里面就有你想要的珍宝了。鲁鲁听了快乐极了，立即就想要去找珍宝。

(2)教师出示音乐图谱，并告知孩子这是一张“寻宝图”。引导幼儿边观赏音乐边变换肢体动作(爬山、上台阶、念咒语)表现音乐不同的乐句，熟识音乐的构造。4.分析ABC曲式构造。

5.创编动作。

提问：鲁鲁是怎样上山的?我们一起来做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗?还要上几级台阶楼梯?上台阶的动作是什么样的?

最终到山洞门口了，要想进入山洞必需要说一句咒语。这句咒语是什么呢?(库库库企企)

6.我们现在来完