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幼儿园小班艺术打击乐教案《大狼喝粥》

活动目标：

1、培育幼儿积极参与嬉戏，感受玩铃鼓的欢乐。

2、学习使用铃鼓，能掌握好自己的铃鼓，不随便发出声音。

3、探究铃鼓的三种演奏方法。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：

入场轻音乐；记号笔；幼儿园、大狼和姥姥三种标志；鼓；每位幼儿一只铃鼓；《小铃鼓》音乐；两个小铃鼓的家。

活动过程：

一、开头局部。

师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。（播放轻音乐）

1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。

师：小朋友们好！今日教师给大家讲一个《大狼喝粥》的故事，好吗？

幼：好！

师：故事开头啦

（1）有一只特别安康的大狼，它从来不挑食，而且最喜爱喝甜粥。幼儿园的甜粥特别香，大狼是这样喝的：一口一口渐渐喝。（教师边说“一口一口渐渐喝”边做端碗喝粥的动作）我们一起来学一学吧。

师：小朋友们做的真好！咱们连续听

（2）自己家的甜粥有点烫，聪慧的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。（教师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作）嗯！真好喝，我们一起来试试。（师幼共同做动作，并反复练习两次）

师：真棒！动作很快！

（3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。（教师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作）来吧！孩子们，你们的大碗在哪里呢？端起来，啊呜啊呜全喝光。（师幼共同做动作）

师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？

（本环节设计意图：小班幼儿对动物故事比拟感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演，并依据小班幼儿爱仿照的年龄特点，通过已有生活阅历端碗喝粥的动作来初始三种节奏，不仅能够吸引幼儿的留意力使难点前置，而且当幼儿随教师一起学习喝粥时，运用三种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。）

2、画图谱，直观形象地帮忙幼儿了解三种节奏。

（1）师：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看这是什么地方？

幼：幼儿园。（出示幼儿园标志）

师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的？恩，一口一口渐渐喝的。（画出大狼在幼儿园喝粥的图谱）

师：怎么样喝的？预备（幼儿看图谱做动作）

（2）师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。（出示自己家标志并画出图谱）

师：我们一起来（幼儿看图谱做动作，并反复练习两次）

（3）师：姥姥家的甜粥是啊呜啊呜一下全喝光了。（出示姥姥标志画出图谱）

（4）师：大家来表演一下吧。（看图谱完整表演）

（本环节设计意图：小班幼儿处于直观形象思维阶段，依据故事内容采纳幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标志，帮忙幼儿读懂图谱，而图谱是依据幼儿的理解力量、已知阅历形象地用简洁的符号来让幼儿进一步理解三种节奏的不同。“尝一口，喝三下”这个节奏对于小班幼儿比拟难，所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。）

二、根本局部。

1、依据鼓点运用身体感官来体验三种节奏型。

师：小朋友们表演的很像哦！淘气的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥，会是怎样的呢？

预备：

第一遍：

（1）点点头。（一口一口渐渐喝）

（2）拍拍腿。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）

（3）蹲下并渐渐起来双手举高。（啊呜啊呜全喝光）

连续喝：

（1）踏踏脚。（一口一口渐渐喝）

（2）扭扭屁股。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）

（3）甩甩胳膊。（啊呜啊呜全喝光）

坐下喝：

（1）拍拍手。（一口一口渐渐喝）

（2）慢拍一下手，再快拍三下。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）

（3）从身体的上方到下方不停晃手。（啊呜啊呜全喝光）。

（本环节设计意图：“玩”是幼儿的天性，让幼儿在玩中学是最好的学习方式。而扭扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班幼儿最喜爱玩的活动，因此依据幼儿的心理特点用身体动作表现节奏，并在其中依据许卓娅教授“音乐与数学”的教育理念，把“尝一口、喝三下”与“1、2、停”相融合，使幼儿在稳固节奏时能有肯定的自控力，同时为下一环节使用小铃鼓不随便发出声音做了很好的铺垫。）

2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。（熟悉铃鼓，学会使用铃鼓）

师：小朋友们表演的特别精彩！大狼最终吃饱了，现在它已经出去玩了。听！这是什么声音？

师：是谁呢？

幼：小铃鼓。

师：小铃鼓也想来和咱们玩嬉戏。鼓掌欢送！看看它圆圆的鼓面咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真淘气，小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。（从椅子下面拿出来）

师：请认真观