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课题《课堂教学中师生互动的方式及其有效

性的研究》研究方案

一、课题的提出：

1、课堂教学是学校教育的主阵地，师生交往、交流、沟通是在课堂上进

行的，所以对课堂教学的研究显得特别重要，尤其是在现行新课程正进行之

际，如何加强师生之间双边交流和互动，促进课堂教学效益提高和课堂教学有

效性的研究。

2、课堂师生互动，是新课堂师生双边交流活动的一种最常规的方式方

法，也是调动学生思维积极性的基本条件。新课堂教学中教师要善于让学生来

参与、交流、探索、质疑，多给学生一个平台，让学生成为一堂课的真正主体

者，这需要我们从平常开始培养学生的互动能力，使他们能在课堂上多发言、

多思考、多探究、多研究、多提问，多提质量高的、有价值的问题，从而教师

再引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，进一步培养学生分析

问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3、本课题从新兴的“课堂教学”内涵和外延展开，试图通过师师、师

生、生生间的互动交流探索一条课堂教学中双边活动的新方式。通过对方式、

策略和效果进行研究，试在数学新课程下让教学同行共同重视和探索数学新课

堂的教学之路。

二、研究的方向和意义：

1、初步构建以师生双方探索交流为主导的互动方式，促进课堂教学有效

性；

2、培养适合新课堂教学需要的高素质的教师队伍，促进教师自身的发

展。

3、培养学生主动探索数学知识的兴趣，培养他们的创造精神，发展他们

的个性和能力。

4、探索新课程下数学课堂教学的师生双边探究交流的互动模式，为新课

堂教学下师生交流活动提供理论和实践的依据。

三、研究目标和内容：

(一)目标：

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1、教师目标：教师由原来的指挥者、领导者转变为组织者、引导者和活动

配合者，数学新课堂提倡在课堂上，生与生、师与生之间交流互动、共同发展。

教学时，要做到根据教学内容创造问题情景、激发学生思维，教师应善于从学

生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的进行数学实践活动和

交流的机会，努力改变传统的单一的学习方式，即从单一、被动的学习方式，

向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变，使他们在自主探索的过程

中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的

数学活动经验。

2、学生目标：积极主动地参与教学活动。(一)学生参与课堂”,使

他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上。(二)学

生能追忆、联想，进行创造性思维，从获得新知识。(三)培养解决问题的能力和

言语表达能力。四)教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序；学生经过深思

熟虑后大胆提出问题，大胆猜想与假设，踊跃发表自己的不同见解、观点，标

新立异，培养求异思维与创新精神。并有意识地将新知识和学习材料纳入已有

的认知结构中融会贯通、发展智力、形成能力；(五)学生的个性得到张扬。

3、最终目标：(1)提高学校实施素质教育的整体水平；(2)促进数学课堂的

有效教学，提高课堂教学质量；(3)每一个学生素质生动活泼的和谐发展，张扬

学生的个性。

(二)内容

1、分析了解当前新课堂教学的理论和开发动态，根据本校的实际和吴江

市数学学科的特色，以人为本，从学生的能力出发，建立新课堂教学双边交流

的方式，包括学生的综合能力、社会实践能力等。

2、