2.5.2 《大学之道》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册(1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高二

学期

秋季

课题

《大学之道》

教科书

书名：普通高中教科书语文选择性必修上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

教学目标

语言建构与运用：了解孟子及其作品，积累文中重要的文言基础知识，把握文章内容；

思维发展与提升：理清本文的论证思路，赏析本文写法方面的特点，把握孟子的论辩艺术；

文化传承与理解：体味孟子的思想——性善论和仁政论在当下的现实意义。

教学内容

教学重点

理清本文的论证思路，赏析本文写法方面的特点，把握孟子的论辩艺术

教学难点

体味孟子的思想——性善论和仁政论在当下的现实意义。

教学过程

课前预热：走进孟子

孟子，名轲，字子舆，邹国人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“孔孟”。后人尊称他为“亚圣”。

主要思想：“仁政”、“民贵君轻”

代表作品：《鱼我所欲也》《寡人之于国也》《生于忧患，死于安乐》等。

（孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后人称之为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”，对人民作一定的让步，反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成《孟子》。）

《人皆有不忍人之心》选自《孟子·公孙丑上》

“不忍人之心”，指怜爱别人的心。“忍人”，狠心对待别人。“人皆有不忍人之心”是孟子的观点，即每个人都有怜爱别人的心。

（本章选自《孟子公孙丑上》，孟子认为，人人都有仁义礼智这四种善端，把它们发扬光大，我们就会成为尧舜这样的圣人:任其泯灭，我们就会堕落为禽兽。这就是他的“性善论”，“王道论”是“性善论”在政治学上的运用。本章是最能体现孟子“性善论”的篇章。）

任务一借助工具，疏通文本

1.孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：

【字词】①不忍人：即怜爱别人；②忍人：狠心对待别人；③斯：于是；④以：用；⑤运：运转，转动；⑥之：“治天下可运之掌上”的“之”是助词，无实意，其余为助词，的；⑦所以：之所以，……的原因。

【译文】孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王有怜悯体恤别人的心情，于是有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为：

2.今人乍（突然、忽然）见孺子将入（掉进）于井，皆有怵惕（惊骇，恐惧）恻隐（哀痛，怜悯）之心；非所以（因为）内交（结交，内，同“纳”）于孺子之父母也，非所以要誉（博取名誉，要，求取）于乡党（同乡）朋友也，非恶（厌恶）其声而（表顺承）然（这样）也。由是（此）观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶（对自身的不善感到羞耻，对他人的不善感到憎恶）之心，非人也；无辞让（谦逊推让）之心，非人也；无是非（判断对错）之心，非人也。

【译文】如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理；这不是因为要想去和这孩子的父母结交，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。

3.恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。

【字词】①端：萌芽，发端；②四体：四肢；③人之有是四端也：之，助词，取消句子独立性。

【译文】同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。

4.有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”

【字词】①而：表转折；②贼：伤害；③然：同“燃”；④达：流通，指泉水涌出；⑤以：来；⑥保：安定。

【译文】有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。”

任务二研读孟子之道

1.孟子认为不忍人之心有哪些内容？

教师明确：恻隐