《乘、除法的简便运算》教学设计.doc

《乘、除法的简便运算》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：让学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。

3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。

教学重点：

让学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

教学难点：会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。

教学过程：

一、?贴近生活，激情导入：

同学们，前段时间我们学了运算定律，请你回忆一下我们学了哪些运算定律，你能用字母把他们表示出来吗？（学生回忆）通过这些运算定律的应用，我们知道可以使我们的计算简便。那么，这节课我们继续学习《乘除法运算中的简便方法》（板书课题）

二、?创设情境，提出问题

师：同学们，为了加强青少年的身体素质，我校开展了丰富多彩的“大课间”活动，你们喜欢这个活动吗？(喜欢)

老师了解到，为了丰富“大课间”的活动内容，学校最近又新买了一些体育用品，大家想知道都有什么吗？(想)

师：请看大屏幕，学校都买了哪些体育用品？(课件出示情境图)

1.仔细观察，说一说你了解到了哪些数学信息。

预设:

生1：学校买了5副羽毛球拍，花了330元。

生2：学校买了25筒羽毛球，每筒32元。

生3：我还看见一筒羽毛球上写着“一打装”。

师：“一打”是多少个？(12个)(课件演示一打是12个的图片)

2.课件出示问题：王老师一共买了多少个羽毛球？每支羽毛球拍多少钱？

设计意图：数学来源于生活，将学生置身于“大课间”活动的现实情境中，把学生的学习活动与现实生活紧密联系起来，既有利于激发学生的好奇心和求知欲，又增强学生应用数学的意识。

三、解决问题，探究学习

（出示主题情景图）提出学习要求：

先独立思考，然后小组内交流。

1、从题中可以了解到什么数学信息和问题？

2、根据题意，怎样列式？

3、说说有几种计算方法。

4、说出每种计算方法的依据。

（学生小组活动，展示交流，时间大概10分钟）

刚才我们帮王老师解决了了羽毛球的问题，那还有羽毛球拍的问题呢？（出示第二个问题）

请你认真读题，试着在练习本上做一做，做完之后，可以和同桌交流一下你的思路。

一个数连续除以两个数，等于用这个数除以这两个数的积。

三、?练习巩固

1.学习任务结束了，老师想考验一下你的学习情况，请完成下列检测题：

1）计算下面各题，怎样简便就怎样算。

35×5×20????????2000÷125÷8

2）李大爷家有一块菜地（如右图）这块菜地的面积有多少平方米？

结果反馈：集体订正答案

四、课堂小结

反思总结：在这节课的学习中，你收获了什么？