《窗边的小豆豆》整本书阅读指导课.doc

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感受童真趣事，踏上成长旅程

——《窗边的小豆豆》整本书阅读指导课

教学目标：

1.了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。

2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

3.在学习活动中习得一些读书方法，提高阅读能力，拓宽知识面。

教学重点：1.在学习活动中习得一些读书方法

2.激发阅读兴趣

教学过程：

一、精彩句段分享(引出第一种读书方法——做摘抄)

(1)教师出示自己摘抄的《窗边的小豆豆》中的优美句段。

1.指名读一读，你从中感受到什么？

2.引出这种读书方法叫：做摘抄（板书）有谁知道老师读的是哪本书么?引出书名——《窗边的小豆豆》

(2)出示评语，激发兴趣。

著名作家·曹文轩评价：纯真童心无国界，小豆豆爱心无国界。

著名儿童文学作家·梅子涵说：小林先生在他的教学园地实现了童年秘密的尊重，非常了不起。

每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。

二、看封皮初步了解整本书。

(学生自由回答，教师相机引导，引出主人公小豆豆)

三、认识小豆豆

师：你们想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗?她在小学生活中都经历了哪些有趣哪些特别的事情呢？让我们一起走进书中去寻找答案吧!

(1)试一试镜头一：乒乒乓乓。

①出示：“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次!”

②让一个学生随着老师的描述以敲桌面的方法试一试：“打开!关上!打开!关上……

③师：乒乒乓乓十余次后，你有什么想说的吗?(让其他同学保持安静状态的同学谈感受)

师：小豆豆除了在上课的时候喜欢开关课桌抽屉，她还特别喜欢站在教室的窗子旁边，大家想不想知道她又想搞什么鬼？

(2)演一演镜头二：招呼、问候。

①师：(简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事)当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦!”当时的教室里会成什么样儿?同学们会怎么做呢?

出示小豆豆招呼宣传艺人的句段，让同学朗读品味。

师：从这段文字中我们可以感受到什么？

预设：小豆豆的顽皮、老师的无奈……

②师：宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢。噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子。这时的小豆豆又会怎样招呼、问候小燕子呢?你来说说!

出示小豆豆问候小燕子的句段，让同学模仿小豆豆进行表演。

师引导学生抓住关键语句来进行表演，这种读书方法叫——提取信息。（板书）

(3)评一评小豆豆(引出第三种读书方法——大胆猜)

师：小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢!读过演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢?这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗?这种读书方法叫——大胆猜。（板书）

预设：调皮淘气可爱对世界充满了好奇心，可能会吃苦头会被退学

课件出示“一个因淘气，在一年级就被退学的孩子。”

2.认识长大后美丽的“小豆豆”

(1)出示黑柳彻子的照片(端庄大方、大大的眼睛、洋葱式的发型)让学生自由感慨：哇，真漂亮!此时，出示句子：“她就是小豆豆。”

(2)再出示“她就是黑柳彻子”。“黑柳彻子”是谁，你还记得吗?当学生想起黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时，会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀!

师：这种书就叫“自传体小说””。“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的，可有时候也会用第三人称来写，比如这本《窗边的小豆豆》就属于这种情况。

(3)黑柳彻子的成绩还远不止如此。(出示封底有关黑柳彻子获得的荣誉、成绩)

师：你有什么想对长大的小豆豆说的吗?你来赞一赞她吧!(出示：“小豆豆，你!”

(4)师：“她就是小豆豆，她就是黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。”此时，你的头脑有什么疑问吗?问一问小豆豆吧!

出示：“小豆豆，？”

预设：小豆豆你不是被退学了么，怎么还会取得这样的成就?

四、赏析与众不同的巴学园

1.画一画：与众不同的巴学园校门(引出第四种读书方法——想画面)

师：我们一边听同学朗读一边想象一下当时的画面，用自己手中的彩笔画出来。这种读书方法叫——想画面。（板书）

学生朗读有关描写巴学园校门的片段，请同学们闭上眼睛认真听读，想象巴学园大门的样子并动手画出来。（文字资料）

这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!“从地里面长出来的门呀。”

小豆豆这样对妈妈说，然后又加上一句“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦!”

的确校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子可能是被风吹的吧，已经歪倒了一边。

“巴—学—园”。

师总结：展示精彩作图，哦，“两棵活的树”竟然是巴学园的校门，多有趣、多特别的学校啊!当然巴学园特别的不仅仅是校门，还有很多很多，小豆豆