普罗米修斯教学设计.doc

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校

设计者

学科（版本）

人教版

章节

第31课

学时

第2学时

年级

四年级下册

教学目标

1.会正确认读本课生字、新词。

2.会正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的性格。

教学重点难点

以及措施

教学重点：学习概括课文主要内容的方法。

教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的性格。

学习者分析

四年级的学生善于想象,对于一切事物充满好奇心。本课节选自《希腊神话》,内容生动感人,情节曲折离奇,能激发学生的阅读兴趣。本班学生酷爱看书,对于希腊神话有着浓厚的兴趣,教学之前就已经充分阅读了《希腊神话》这本书,并开展了读书交流会、制作了读书卡,为本课的教学做了阅读铺垫。另外,学生已具备了查找、筛选、运用资料的能力,课前还引导学生通过各种渠道查找相关资料,了解远古时代人类的生活,为学习理解课文做好铺垫。同时学生也具备了一定的阅读理解的能力,教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读,让学生通过抓重点词句,感悟体会人物的思想品质,通过反复感情朗读,来促进理解和体会。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

信息技术媒体

使用及分析

谈话导入

北京时间2008年8月8号晚在北京奥运会开幕式上，“体操王子”李宁点燃了设在国家体育场“鸟巢”的北京奥运主火炬台,奥运圣火点燃的刹那，将奥运开幕式推向高潮。北京奥运会圣火在希腊时间2008年3月24日中午11：45分，在希腊古奥林匹克竞技场成功采集!据说，点燃奥运圣火是为了纪念希腊神话中的普罗米修斯，是他从太阳神那里拿取火种，为人类造福!今天，我们就要一起来学习这则希腊神话，体会一下为什么千百年来，人们要用这样的方式来纪念他!

通过奥运圣火点燃，采集引出普罗米修斯。

激发学生兴趣，引入课题

利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。

巧用人名，学会概括。

1.提出要求：请同学们把书翻到148页，自由地读一读课文。这篇课文中出现了很多神的名字，你知道他们分别是什么神吗?边读边想普罗米修斯和这三个神之间发生了什么事?

2.细心的同学一定能够发现，如果我们把这些内容连起来就是课文的主要内容了。

通过示意图和关键词语梳理神与神之间的关系，初步把握故事的主要内容。

引导学生自主读文的基础上，说出故事的大概。

品读课文，感悟人物形象。

1.品读冒着生命危险盗取火种

（1）为什么普罗米修斯要冒着生命危险去太阳神阿波罗那里拿取火种？这体现了普罗米修斯怎样的品质？

2.品读普罗米修斯所受到的残酷惩罚一。

a.默读第5段，找出最能体现普罗米修斯不屈不挠精神的词语。（板书：坚定）

b.指导学生用坚定地语气读普罗米修斯的话。从普罗米修斯的语言中，你读懂了什么？

c.课件出示普罗米修斯受罚图

惩罚二：

理解“站”“啄食”

你从课文的哪个词语感受到啄食的可怕？这尖利的嘴一口一口地啄下去，会让你感觉到？

细读课文，感悟人物的高贵品质。

朗读中突破教学难点

通过多媒体出示图片，雷电的声音，配乐朗读课文，让学生感受普罗修斯的正义，不屈不挠。

走出神话，拓展感情

普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更重要的是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此，英国诗人雪莱写了下面这首赞歌。是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌－－－

高山险峻、铁链加身，

烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的，

是生生不息的精神火种！

勇敢、坚强、博爱、无私，

这就是你－－－普罗米修斯！

引申话题，出示阅读材料，进一步感悟普罗米修斯的高贵品质

通过配乐朗读，让孩子对普罗米修斯的情感得到进一步的升华。