Unit2 Extended Reading Havoc in Heaven（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit2ExtendedReadingHavocinHeaven（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ExtendedReadingHavocinHeaven（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2ExtendedReadingHavocinHeaven，节选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习课文中的生词和短语，如havoc,inheaven,uproar,defeat,fightback,trick,等，以帮助学生更好地理解课文内容。

2.分析课文的篇章结构，学习如何通过描述事件的发展和人物的情感变化来展开故事。

3.通过阅读和讨论，了解故事的主题和寓意，引导学生思考如何正确面对困难和挑战。

4.通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，提高学生的英语综合运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。本节课的教学内容在此基础上，通过学习新的词汇和短语，分析课文篇章结构，引导学生思考故事的主题和寓意，进一步提高学生的英语综合运用能力。同时，本节课的内容也与学生在道德观念和价值观方面的已有知识相联系，有助于培养学生的正确的人生观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的英语听说读写综合能力。

2.思维品质：通过分析课文的篇章结构和故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习课文中的文化背景和寓意，增强学生对英语文化的理解，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，引导学生学会如何运用有效的学习策略来提高学习效果。

学情分析

本节课的学习对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的故事情节。然而，他们在批判性思维和自主学习能力方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，学生们通常对英语阅读感兴趣，但有时候可能会对复杂的句子结构和生僻的词汇感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过适当的辅导和引导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

对于本节课的内容，学生们可能对故事情节和人物关系较为感兴趣，但可能对课文中的文化背景和寓意理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的文化意识，引导他们从不同的角度思考问题，提高他们的跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.针对学生的学习特点和兴趣，本节课将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法。教师将引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

2.具体的教学活动包括：a)学生自主阅读课文，标记出生词和短语；b)教师带领学生一起学习和讲解生词和短语，帮助学生更好地理解课文；c)学生分组讨论课文中的故事情节和人物关系，分享自己的观点和感受；d)教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和寓意，引导学生正确面对困难和挑战。

3.在教学过程中，教师将使用多媒体教学资源，如PPT和视频，以图文并茂的形式展示课文内容，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以利用网络资源，如英语学习网站和在线讨论平台，为学生提供更多的学习材料和交流机会，促进他们的自主学习和合作学习。

教学过程

课前准备：

-学生自主预习课文，标记出生词和短语。

-教师准备PPT和教学视频，准备相关的学习材料。

课堂导入：

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的英语知识，激发学生的学习兴趣。

-教师简要介绍本节课的学习内容和目标，引发学生的学习期待。

课文阅读与理解：

-学生自主阅读课文，标记出生词和短语。

-教师带领学生一起学习和讲解生词和短语，帮助学生更好地理解课文。

-教师引导学生关注课文中的故事情节和人物关系，鼓励学生分享自己的观点和感受。

课文主旨内容探究：

-教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和寓意。

-教师引导学生思考如何正确面对困难和挑战，培养学生的道德观念和价值观。

-教师鼓励学生提出问题，引导学生深入思考课文内容，提高他们的批判性思维能力。

综合练习与互动：

-教师设计听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，提高学生的英语综合运用能力。