第11课《岳阳楼记》教学设计语文九年级上册32.pdfVIP

《岳阳楼记》教学设计

一、教学分析

1.教材分析：《岳阳楼记》是统编版初中语文九年级上册第三单元的一篇文言文，本单元的

主题是“山水之美”，通过学习古代文人墨客的游记散文，让学生感受山水之美，培养学生的

审美能力。

2.学情分析：九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和工具书理解

文章的大意。但是，由于《岳阳楼记》是一篇文言文游记，学生可能会对其中的一些生僻字词

和文化背景感到陌生，需要教师进行适当的讲解和引导。

二、核心素养

1.语言的建构和运用：通过学习《岳阳楼记》，学生能够掌握一些常用的文言词汇和句式，

提高文言文阅读能力。

2.思维的发展和提升：通过分析文章的结构和语言，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能

力。

3.审美的鉴赏和创造：通过欣赏文章的语言和意境，学生能够培养审美能力，并尝试创造美。

4.文化的理解和传承：通过学习《岳阳楼记》，学生能够了解中国古代文化，包括岳阳楼的

历史和文化内涵，以及范仲淹的思想和人格魅力。

三、教学重点难点

1.教学重点：

理解文章的大意和主旨。

掌握一些常用的文言词汇和句式。

欣赏文章的语言和意境。

2.教学难点：

理解文章中涉及的历史和文化背景。

分析文章的结构和语言。

培养学生的审美能力和创造美。

四、教学方法

1.讲授法：教师讲解文章的背景知识、文化内涵和语言特点，帮助学生理解文章的大意和主

旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章的结构、语言和主题，培养学生的思维能力和表达能力。

3.朗读法：让学生朗读文章，感受文章的韵律美和语言美，培养学生的语感和审美能力。

4.多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生

的学习兴趣。

5.练习法：通过练习文言词汇和句式，加深学生对文章的理解和掌握。

6.探究法：引导学生探究文章中涉及的历史和文化背景，培养学生的探究精神和自主学习能

力。

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放岳阳楼的图片和音频，让学生感受岳阳楼的壮丽景色和历史氛围。

2.通过提问引导学生回顾上节课学习的内容，为本节课的学习做好铺垫。

（二）新课教学

1.朗读与赏析：让学生先自己朗读《岳阳楼记》，然后请几位同学朗读，其他同学认真听，

体会诗词的韵律美和情感表达。

2.文学背景介绍：简要介绍范仲淹的生平以及他创作《岳阳楼记》的背景，为学生理解诗词

提供背景知识。

范仲淹（989年8月29日－1052年5月20日），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）

人，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。

大中祥符八年（1015年），范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。后

历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职，因秉公直言而屡遭贬谪。康定元年（1040

年），与韩琦共同担任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，巩固西北边防。庆历

三年（1043年），出任参知政事，发起“庆历新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被贬出京，

历任邠州、邓州、杭州、青州知州。皇祐四年（1052年），改知颍州，范仲淹扶疾上任，于

途中逝世，年六十四。追赠兵部尚书、楚国公，谥号“文正”，世称范文正公。

范仲淹文学成就突出，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想对后世影响深远。他

倡导的“文以载道”“以天下为己任”的文学思想，对后世有很大影响。著作有《范文正公文

集》。《岳阳楼记》是范仲淹于庆历六年九月十五日（1046年10月17日）应好友巴陵郡

太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动

静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，成为杂记中的创新。

3.诗歌内容解析：逐句解析《岳阳楼记》的内容，让学生理解每句话的意义和情感。可以采

用教师讲解、学生提问等方式进行。

以下是《岳阳楼记》的全文翻译：

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各

种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人

的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩

荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已

经很详尽了。虽