Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版).docx

Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册英语Module6Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入：通过图片和简短介绍引入WWF（世界自然基金会）及其保护动物的工作。

2.新课内容展示：

a)学习生词和短语：引导学生通过图片和上下文理解新单词和短语。

b)句型练习：通过例句和练习，让学生掌握本课的核心句型。

3.小组活动：

将学生分成小组，让他们讨论并分享关于保护动物的想法和方法。

4.听力练习：

播放相关的听力材料，让学生回答问题，检测学生对课文内容的理解。

5.课堂练习：

6.总结：回顾本节课所学内容，强调保护动物的重要性。

7.作业布置：

让学生写一篇短文，介绍他们最喜欢的动物以及保护该动物的方法。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生运用英语描述动物、表达保护动物观点的能力。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下的环保观念，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和解决问题的活动，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：培养学生运用预测、scanning和detailedreading等策略来获取信息，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.生词和短语的学习：如endangeredspecies、poaching等。

2.核心句型的运用：如TheWWFisworkinghardtosavethemall.。

3.描述动物和表达保护动物观点的口语和写作能力。

难点：

1.对生词和短语的理解和在实际语境中的运用。

2.听力材料的理解和对相关问题的回答。

3.如何在口语和写作中准确表达保护动物的观点。

解决办法：

1.通过图片和上下文引导学生理解生词和短语的含义。

2.给学生提供充足的练习机会，让他们在实际语境中运用所学知识。

3.分组讨论和分享，让学生在交流中提高口语表达能力。

4.播放相关的听力材料，让学生反复听并回答问题，提高听力理解能力。

5.提供写作模板和示例，引导学生如何准确表达保护动物的观点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片。

2.课程平台：外研版英语教材、教学PPT。

3.信息化资源：相关动物保护的图片、视频、音频材料。

4.教学手段：小组讨论、听力练习、口语练习、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

通过展示一些濒危动物的图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道为什么这些动物濒危吗？我们又能做些什么来保护它们呢？”让学生思考并发表自己的看法。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解Module6Unit2的课文内容，强调生词和短语的含义以及核心句型的运用。通过例句和练习，让学生掌握本课的主要内容。

3.师生互动环节（10分钟）

进行听力练习，播放与课文内容相关的音频材料，让学生回答问题。在此过程中，引导学生积极参与，鼓励他们用英语表达自己的观点。

4.小组活动（10分钟）

将学生分成小组，让他们讨论并分享关于保护动物的想法和方法。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。

5.巩固练习（5分钟）

课堂练习：完成与本课内容相关的练习题，检查学生对新知识的掌握程度。教师及时批改并对学生进行反馈。

6.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，教师提出问题，让学生回答。鼓励学生积极思考，培养他们的批判性思维和创新思维。

7.总结与作业布置（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调保护动物的重要性。布置作业：让学生写一篇短文，介绍他们最喜欢的动物以及保护该动物的方法。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，充分考虑学生的实际情况和学习需求。通过创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课的核心句型和词汇，描述动物以及表达保护动物的观点。

2.文化意识：学生了解和尊重不同文化背景下的环保观念，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在分析、讨论和解决问题的活动中，展现出逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用预测、scanning和d