三年级劳动教育11.打扫校门周边环境（教案）通用版.docx

三年级劳动教育11.打扫校门周边环境（教案）通用版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是人教版三年级劳动教育课程，教材内容主要围绕“打扫校门周边环境”展开。通过本节课的学习，让学生了解保持环境卫生的重要性，培养学生的环保意识和劳动习惯。教材以实际操作和实践活动为主，让学生在动手实践中体验劳动的乐趣，同时学会承担社会责任。

本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际。在教学过程中，我将引导学生关注身边的环境卫生，通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解打扫校门周边环境的方法和技巧。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在劳动过程中感受到成就感和快乐。

在教学过程中，我会充分利用课本中的插图和实例，让学生直观地了解打扫校门周边环境的具体操作步骤。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，设计一些富有趣味性的实践活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习劳动知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的环保意识、社会责任感和团队协作能力。通过打扫校门周边环境的实践活动，使学生掌握保持环境卫生的方法，养成爱护环境的习惯。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。此外，通过解决实际问题，提升学生的创新思维和实践能力，使他们能够在未来的学习和生活中更好地承担社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的环保意识，了解保持环境卫生的重要性。在日常生活中，他们可能已经参与过一些劳动实践活动，掌握了一些基本的劳动技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的环境卫生问题普遍关注，对于实际行动改善环境有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备观察、讨论和实践的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过动手实践来学习，注重合作与交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在打扫校门周边环境的实践活动中，学生们可能遇到不知如何分工、如何高效完成任务等困难。此外，他们可能对一些具体的打扫方法和技术掌握不够，需要老师在实践中进行指导和纠正。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授打扫校门周边环境的方法和技巧；讨论法用于引导学生思考环境保护的重要性；项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演，让学生体验不同角色的责任和任务；组织实验，让学生动手实践打扫校门周边环境；设计游戏，增强学生对环境保护的兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示校门周边环境打扫的实例，让学生直观地了解操作步骤；使用劳动工具模型，帮助学生掌握使用方法；通过视频播放环保意识宣传片，引导学生树立环保观念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段校园周边环境脏乱差的视频，引发学生对环境保护的思考。

问题提出：同学们，你们觉得校园周边环境脏乱差对我们的生活有什么影响？我们应该如何改善这种情况呢？

学生回答：引导学生思考环境脏乱差带来的负面影响，激发学生的环保意识。

2.讲授新课（10分钟）

讲解内容：围绕打扫校门周边环境的方法和技巧进行讲解，包括分工、打扫步骤、注意事项等。

讲解方式：结合图片、实物演示，让学生直观地了解操作步骤。

学生反馈：观察学生的反应，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色（如环保志愿者、校园清洁工等），模拟打扫校门周边环境的过程。

学生提问：鼓励学生就打扫过程中遇到的问题进行提问，共同探讨解决办法。

教师解答：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

4.实践操作环节（10分钟）

分组实践：学生分组，每组负责打扫校门周边的一部分区域。

操作指导：教师现场示范，引导学生正确使用劳动工具，确保安全。

学生反馈：观察学生的操作情况，及时给予指导和纠正。

5.巩固练习环节（5分钟）

讨论交流：学生分组讨论，总结打扫校门周边环境的经验和教训。

提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

6.总结与拓展环节（5分钟）

总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调环保意识和劳动习惯的重要性。

拓展：鼓励学生参与更多的环保活动，培养社会责任感和团队协作能力。

总计用时：40分钟

教学创新：本节课通过情境创设、角色扮演、实践操作等方式，让学生在动手实践中学习劳动知识，培养环保意识。同时，注重师生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小卫士手册》：介绍环保知识和劳动技能，引导学生在生活中实践环保行动。

-《我们的校园》：描绘校园环境的变化，激发学生爱校情感，培养他们