1.2 元素周期律（教学设计）高中化学同步精品课堂（高教版2023·通用类）.docx

1.2元素周期律（教学设计）高中化学同步精品课堂（高教版2023·通用类）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学同步精品课堂——元素周期律

2.教学年级和班级：高中一年级化学班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解元素周期律的基本概念和规律。

2.掌握元素周期表的结构及其应用。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学内容

1.元素周期律的基本概念和规律。

2.元素周期表的结构及其应用。

3.相关实验操作和现象观察。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生探究元素周期律的规律。

2.利用多媒体课件和实物模型，直观展示元素周期表的结构。

3.进行实验操作，让学生亲身体验化学现象，巩固知识。

五、教学步骤

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.新课讲解：讲解元素周期律的基本概念和规律，展示元素周期表的结构。

3.案例分析：分析一些具体的元素，让学生理解元素周期律的实际应用。

4.实验操作：进行相关实验，让学生观察化学现象，巩固知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和观察能力，以及实验报告的撰写水平。

七、教学资源

1.多媒体课件：展示元素周期律的图像和模型。

2.实物模型：提供元素周期表的模型，帮助学生直观理解。

3.实验器材：进行相关实验，让学生亲身体验化学现象。

八、教学反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过学习元素周期律，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

2.科学态度与科学精神：使学生认识化学科学的成就及其对社会发展的作用，培养学生的科学态度和科学精神。

3.科学思维与科学方法：引导学生运用观察、实验、分类、比较等方法认识元素周期律，培养学生的科学思维和方法。

4.科学知识与科学技能：使学生掌握元素周期律的基本知识和实验技能，提高学生的化学素养。

学情分析

考虑到所教授的是高中一年级化学班，学生群体普遍具有较好的学习习惯和一定的化学基础知识。他们在初中阶段已经接触过一些化学概念和实验操作，对于接受新的化学知识具备一定的基础。然而，由于元素周期律的概念比较抽象，需要学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。

在知识能力方面，学生对于化学元素的分类和性质有一定的了解，但可能对于元素周期律的深层次规律和应用还不够熟悉。在实验操作方面，学生可能对于一些精细操作和实验技巧还不够熟练，需要通过实际操作来提高。

在学习素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和求知欲，愿意主动参与课堂讨论和实验操作。然而，也有部分学生可能对于化学学习感到困难，需要教师的额外关注和辅导。

在行为习惯方面，学生的自律性参差不齐，需要教师通过有效的教学策略和管理方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，学生可能对于化学实验的安全操作还不够熟悉，需要教师在实验教学中进行充分的指导和提醒。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解元素周期律的基本概念和规律，引导学生理解和掌握知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对元素周期律的理解和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

c.实验法：指导学生进行相关实验操作，观察化学现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示元素周期表的结构和元素性质，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计元素周期律的练习题和游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.实物模型：提供元素周期表的模型，帮助学生直观理解元素周期律的结构和规律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“元素周期律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照