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研究性学习活动实施方案

主题：化学与生活

（2009-2010学年第二学期）

一、指导思想

自2008年8月，本届学生从高一年级全面进入新课改实验，作为综合实

践活动课程的一部分“研究性学习”必修课程，其实施根据新课程实施有关综合

实践活动课程开设意见、指导方案，采用学分的形式，以课题研究为载体，达到

改变学生原有的学习方式，倡导“学生在老师的指导下，从自然现象、社会现象

和自我生活中选择和确定研究课题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、

解决问题的学习活动”。

研究性课题研究活动主要的是基于学生的经验，它以获取关于自主、合作、

探究学习的直接经验、发展创新精神和解决问题的能力为直接目的，以学生个性

健全发展为根本目的。

二、研究性学习目标

1、倡导学生主动参加与交流合作、探究发展等多种学习活动，变革学习方

式，使学生真正成为学习的主人。通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境

中，激发好奇心和创造力，培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信

息以及解决问题等多方面的探究能力。

2、加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，拓展教与

学的时间和空间。在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同

学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。培养与学校生活、职业生活和继

续学习有关的能力：自主意识，团队合作，资料研究，人际交往和掌握现代信息

工具等。

3、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。培养科学态度和

科学道德，培养对社会的责任心和使命感。

三、研究性学习内容

在教师指导下，结合本校学生的特点，从学习生活和社会生活中选择和确

定研究专题，主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动

提出问题，确定研究主题，然后组织课题的实施。

供学生参考的子课题：

1、糖尿病人的饮食特点

2、水的硬度和软化

3、洗涤剂的种类

4、洗涤剂的污染

5、健康的饮水

6、化学和能源（对现如今居民使用燃料的对比分析）

7、化学和科技（联系所学知识，认识化学科技前沿）

8、水污染的治理

9、生活中的奇特现象

10、现代居室中的杀手等

学生可以从上述子课题中选择一个展开研究，也可以自拟确定相应的研究

课题，但原则上依据课本中涉及到的社会实践活动为依据，并且具有一定的可操

作性，旨在突出学生的主体性，强调教学的研究性，坚持以学生为本，以学生现

有的经验为起点，以问题为中心、以讨论为交流方式，以陈述观点为基本要求，

以提高思维能力、实践能力为根本目的。

四、研究性学习实施步骤

1、准备阶段：

提供相应的知识背景，做一些学术讲座。进行科研方法指导。

2、选题阶段：

学生根据教师的主题展示，选择自己喜欢的题目，并按照学生意向分组，

组成学习小组，承担各子课题。

确定子课题研究方案：学生和指导老师见面，了解指导教师对主题构想说

明。学生开始查阅资料，访问有关人士等，确定自己具体研究的子课题。

3、课题评审：

对每个组课题研究方案进行评审，不合格的小组，需重新准备后再开题评

审。

4、研究实施阶段：

学生按课题研究方案，自主开展研究活动，并认真规范地填写相应表格。

教师通过与学生的交流和小组活动记录，随时了解并评价每个小组以及每个学生

的活动情况，提供有针对性的指导，并认真填写相应的指导意见表和日常考核表。

每个学生准备一个记录本，随时记录研究情况与各方面的收获。

5、总结与展示：

学生以小组为单位，对收集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼，

确定总结的内容，选择最合适、最能反映研究成果的形式。

最后的研究成果内容包括：选题意义、研究经过、论据和结论、效果分析，

后附资料索引目录。

以大课题组为单位，在指导老师组织下，各小组将研究成果进行展示交流，

同学对各组成果进行评议，提出改进意见。

每位学生交一份个人总结，字数800左右，主要描述个人的参与工作和贡

献。上述材料于答辩前两天交给指导教师。

学生以小组为单位，根