Unit 3 The World of Scienc Sarting out Listening 教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册.docx

Unit3TheWorldofSciencSartingoutListening教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheWorldofSciencSartingoutListening教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一外研版（2019）英语必修第三册的Unit3TheWorldofScience。该章节主题为科学世界，旨在通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握与科学相关的词汇和表达，提高他们的英语听说读写能力。具体内容包括对科学家的介绍、科学实验的描述以及科学发现的讨论等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些科学知识，对科学家、科学实验和科学发现有一定的了解。本节课将在此基础上，通过英语学习，进一步拓展学生的科学知识，帮助他们用英语进行科学交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂并能够运用与科学相关的词汇和表达，提高他们的英语语言能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性和创新性思维，对科学家的贡献和科学实验的描述进行分析和评价。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下的科学发展和科学思想，提高他们的跨文化交际能力。

学情分析

本节课的授课对象为高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的学习，具备了一定的英语基础。在学习Unit3TheWorldofScience这一章节时，他们需要掌握与科学相关的词汇和表达，能够听、说、读、写与科学相关的内容。

从知识层面来看，学生对科学家、科学实验和科学发现有一定的了解，这为本节课的学习提供了一定的基础。然而，他们对一些专业科学术语和表达可能还不够熟悉，需要在课堂上进行进一步的讲解和练习。

从能力层面来看，学生的英语听说读写能力各有差异。有的学生可能擅长口语表达，但阅读和写作能力相对较弱；有的学生可能阅读能力较强，但听说能力有待提高。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力特点进行有针对性的训练和指导。

从素质方面来看，学生们的思维品质和学习习惯各有不同。有的学生可能具备较强的批判性和创新性思维，能够对科学家的贡献和科学实验的描述进行深入分析和评价；有的学生可能需要在这方面的培养和引导。同时，学生的学习习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能课堂参与度高，学习积极性强；有的学生可能较为内向，需要鼓励和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：与科学相关的英语学习网站、在线视频、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、听力练习、口语表达练习等。

5.教学辅助工具：单词卡片、图片、图表、实验器材等。

6.教材支持：高一外研版（2019）英语必修第三册教材、教师用书、学生练习册等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：教师通过播放一段关于科学家进行科学实验的视频，激发学生的学习兴趣，引起他们对科学家和科学实验的好奇心。

（2）提出问题：教师提问学生：“你们对科学家和科学实验有什么了解？你们认为科学家是如何进行科学实验的？”鼓励学生积极思考和回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解科学家：教师简要介绍一些著名的科学家，如爱因斯坦、牛顿等，重点介绍他们的贡献和科学思想。

（2）讲解科学实验：教师讲解一些经典的科学实验，如伽利略的比萨斜塔实验、霍金的黑洞实验等，重点讲解实验的目的、过程和结论。

（3）讲解科学发现：教师介绍一些重要的科学发现，如DNA的结构、相对论的提出等，重点讲解发现的背景和意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）听力练习：教师播放一段关于科学实验的英语听力材料，学生听后回答相关问题，检验他们对新知识的听力理解能力。

（2）口语表达练习：学生分成小组，每组选择一个科学家或科学实验，用英语进行介绍和讨论，培养他们的口语表达能力和合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，学生举手回答，教师给予评价和反馈。通过提问环节，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。然后，教师提出一些拓展问题，如：“你们认为科学实验在科学发展中的作用是什么？”鼓励学生进行思考和讨论，