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3.13《筑路影响生物生存》（教学设计）-科学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.13《筑路影响生物生存》（教学设计）-科学三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：科学三年级下册《筑路影响生物生存》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年3月13日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，探究筑路对生物生存的影响。

2.证据意识：学生能够收集和分析相关的证据，来说明筑路对生物生存的影响。

3.科学思维：学生能够运用科学思维，对筑路影响生物生存的问题进行分析和判断。

4.科学态度：学生能够积极主动地参与探究活动，保持对科学的兴趣和好奇心。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，对于观察和实验等方法有一定的了解和掌握。他们在evidencecollection和analysis方面有了一定的基础，能够通过收集和分析证据来解决问题。

然而，学生在scientificthinking和criticalthinking方面还需要进一步的培养和指导。他们可能对于一些复杂的问题难以进行深度分析，需要教师的引导和帮助。此外，学生的behaviorandattitudestowardslearningalsoneedtobecultivatedandguided.Theymayhavedifferentlevelsofinterestandcuriositytowardsscience,anditisnecessaryfortheteachertocreateapositiveandengaginglearningenvironmenttostimulatetheirlearningmotivation.

Intermsoftheknowledgeandabilityofthisspecificcourse,studentsmayhavesomepriorknowledgeabouttheimpactofhumanactivitiesontheenvironment,buttheymaynotbefullyawareofthespecificimpactofroadconstructiononbiologicalsurvival.Therefore,teachersneedtocarefullydesignlearningactivitiesandprovideappropriateguidancetohelpstudentsunderstandandmastertheknowledgeandskillsofthiscourse.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与筑路影响生物生存相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、样本、实验工具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便学生进行观察和实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕筑路影响生物生存课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解筑路对生物生存的影响知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解筑路影响生物生存课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出筑路影响生物生存课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解筑路对生物生存的影响知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮