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部编版五年级语文下册教学计划

2020年春统编版五年级语文下册教学计划

一、学情分析

本班现有学生××人，除个别学生研究有较大困难外，其

他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合

格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来

看，部分学生还没有完全形成良好的语文研究惯，语文综合研

究能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从

整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和

书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会

结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人

意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时

完成家庭作业，上课注意力易分散，研究效率低下，需给予特

别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的

支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目

上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读

的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。

二、教材分析

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统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、

作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包

括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元

采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导

语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，

贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，

“词句段运用”和“作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环

相扣，层层深入。

具体安排如下：

第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表

达的思想感情。

第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步研

究阅读古典名著的办法。

第三单元，人文主题：综合性研究，遨游汉字王国；语文

要素：感触感染汉字的风趣，相识汉字文化，研究搜集资料的

基本办法。

第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、

语言、神志的描写，体会人物的心里。

第五单元，人文主题：作单元，把一个人的特点写具体；

语文要素：研究描写人物的基本方法。

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第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：相识人物

的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的

静态美和动态美。

第八单元，人文主题：幽默微风趣；语文要素：感触感染

课文风趣的语言。三、教学目标

1.识字与写字教学

本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提

高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好

的写字惯。

2.阅读教学

（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅

读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。

（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带

动阅读速度的提高。

（3）不克不及毕其功于一役，要在课表里阅读中不断应

用这些办法，渐渐形成阅读有一定速度的惯。

（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保研究方法

的整体性和流畅性。