2.2《不同的运动》课时教案 苏教版科学四年级上册.docx

第2课时教学设计

课题

不同的运动

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课紧紧围绕运动的形式展开，教学内容包括四个活动：活动一，绘制物体的运动轨迹，辨别物体的运动是直线运动还是曲线运动。活动二，认识不同的运动形式，描述它们的不同特征。这不仅仅是直线运动与曲线运动的区分，更主要的是描述更多的运动形式，用图示或文字举例说出不同的运动特征。活动三是活动二的反向活动，给出运动特征图示，要求选择合适的物品做各种形式的运动，通过动手做进一步认识不同运动形式的特征。活动四是一个拓展活动，观察生活中的运动现象，分析其运动形式，暗含同一个物体的同一种运动包含多种运动形式的思想。

学习者分析

对于四年级学生而言，摆动、转动、滚动等运动形式并不陌生。但从运动轨迹角度去分析物体的运动方式，恐怕还不会用科学词汇去描述。因此，在教学过程中需要通过生动的例子和图示来引导学生深入理解和掌握。

学习目标确定

科学观念：知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹；物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。

科学思维：运用观察、分析、比较和归纳的方法了解物体运动的不同形式。

探究实践：选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式；通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是两种常见的运动形式。

态度责任：培养学生的观察力和分类能力，激发学生对科学的兴趣和学习的积极性。

学习重点难点

重点：认识直线运动与曲线运动，分析不同运动形式的特征。

难点：识别不同物体不同的运动形式。

学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

连线物体运动路径

能区分直线运动与曲线运动

能

基本能

不能

比较不同运动形式

能描述不同运动形式的特征

能

基本能

不能

选择合适物品做指定形式的运动

能更好地认识不同的运动特征

能

基本能

不能

观察生活中的运动现象

能认识到一些运动包含多种运动形式

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

名称：画图导入，揭示主题

教师活动1

1.考考你：图片中的虚线表示什么？

2.用线把物体运动的路径连起来，用箭头表示运动方向，会怎么样？

教师小结：把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。

3.运动物体通过的路径叫作运动轨迹。观察物体的运动轨迹有什么特点？

4.运动轨迹是直线的运动叫直线运动，运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。上面的运动，哪些是直线运动？哪些是曲线运动？

5.在400米赛跑中，运动员什么时候做直线运动和曲线运动？

学生活动1

虚线表示物体运动的路径。

学生在课件上连接

下电梯和苹果落地的运动轨迹是直线，风车转动和球的运动轨迹是曲线。

下电梯和苹果落地，直线运动

风车转动和球的运动，曲线运动

直道跑——直线运动

弯道跑——曲线运动

活动意图说明：将物体的运动路径用线连起来，能更好地看出物体的运动轨迹，从而区分直线运动与曲线运动。

环节二：不同运动形式

教师活动2

1.前进和后退是两种不同运动形式，它们有什么不同特征？（出示图片）

2.画出汽车前进和后退时的运动轨迹，判断是直线运动还是曲线运动？

3.画出下图中物体运动轨迹，判断其是直线运动还是曲线运动？

4.这些运动形式有什么不同特征？

指导学生先画出运动轨迹，然后描述运动特征。

5.铁环是怎么向前运动的？这种运动形式有什么特点？

指导学生先画出运动轨迹，然后描述运动特征。

学生活动2

前进：物体从后往前运动

后退：物体从前往后运动

找学生在课件上画出，并回答：直线运动，因为它们的运动轨迹是直线。

找学生在课件上画出，并回答：曲线运动，因为它们的运动轨迹是曲线。

摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆。

振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。

绕圈：一个物体绕另一个物体做圆周运动。

旋转：物体绕一个点或轴做圆周运动。

滚动：物体在转动的同时向前移动（平动），是曲线运动和直线运动的复合运动。

活动意图说明：观察物体前进、后退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等各种不同的运动形式，描述其特点，用图示、文字等方式描述物体运动的状态与过程。

环节三：做不同形式运动

教师活动3

选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。

1.提供实验器材：线轴、干电池、钩码、长尾夹、打孔橡皮塞、橡皮筋、叶轮等。

2.实验方法指导

①可以在线的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔橡皮塞），使重物摆动。

②可以使线轴、干电池在桌面上滚动。

③可以向叶轮吹气，使叶轮旋转。

④还可以使橡皮筋振动，用线系着橡皮塞，使其绕圈。

学生活动3

学生器材，小组内做不同的运动形式，比比看哪组做得最多。

活动意图说