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惠济区2019-2020学年上期小学道德与法治

学科质量评价调研方案

一、指导思想

《道德与法治》课程是学校思政课程的主渠道，应注重学生的

认知和操行相统一为目标。在《新课标》和《青少年法制教育大纲》

理念指导下，结合《郑州市学科学业评价方案》，制定了小学道德

与法治学业质量评价方案如下：

二、评价目的

《道德与法治》本课程评价的目的在于尊重学生的个性特点，

以正确的价值观引导儿童在生活中树立懂法、守法的思想意识,以期

培养热爱生活、积极乐观、乐于学习、敢于探索、勇于创新的公民。

评价手段的运用是为了帮助教师全面了解和掌握学生现有的道德水

平认知和发现、解决问题等方面的能力，对学生的学习进度、学习

水平、行为转变的情况做出记录，最终促进学生符合核心素养的道

德认识和行为习惯的养成，评价的过程也是帮助教师改进教学，提

高教学的实效性的手段，从而保证课程目标的实现。

三、评价原则

1.评价多样化

要运用自评、组评、师评、家长评多样化的方式对不同目标、

不同内容进行综合性评价。

2.评价全程化

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评价时要把终结性评价与过程性评价相结合，对于这门课程要

更加注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反

应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

三、评价内容

本课程主要评价学生七大模块：自我认识、我与家庭、我与班

级学校（他人）、我与社会（科技人文）、我与自然、我与国家、

法治教育（价值观）具体内容见附件1.

附件：1

小学道德与法治学科2019-2020学年上学期学业质量

调研大纲

年级评价模块评价内容

1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园

认识自我

与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

我与班级学校2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道

自我认识自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注

一年级

我与自然天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

上册

我与国家

3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校

我与班级学校（他人）

生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，

乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

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4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在

法治教育（道德规则）路上逗留，按时回家；上学、放学途中和在家都懂得注意安全；

学习自己照顾自己。