突出行业特色的安全工程认识实习教学改革与实践-教育文档.docVIP

突出行业特色的安全工程认识实习教学改革与实践

南华大学安全工程本科专业创办于2004年，本学科于2006年取得首批工程硕士授予权，2011年获得安全科学与工程一级学科博士授予权，目前已形成“本―硕―博”三级完整的人才培养体系。[1][2]实践教学历来是高等教育改革的重点和难点，实践教学环节主要包括：课程实验、课程设计、实习、毕业设计（论文）以及大学生创新性实验项目等。南华大学安全工程专业（2014版培养方案）总共安排3次实习，分别是认识实习（1周）、生产实习（两周）毕业实习（3周）。由于认识实习安排在其他两次实习之前，以该实习作为研究对象，进行教学改革的探索，将具有示范效应。

特色建设是提高专业人才培养质量的重要措施，而实践教学是特色建设的重要载体。[3]笔者对具有安全科学与工程一级学科博士点的高校进行了初步分析，大部分高校集中在矿业安全领域，如中国矿业大学、中南大学、重庆大学、东北大学、北京科技大学和西安科技大学等。此外，中国科学技术大学的特色为火灾科学与安全，北京理工大学为爆炸科学与安全，北京交通大学为轨道交通安全，南京工业大学偏向于化工安全，中国石油大学注重油气安全工程，中国地质大学的特色是地质灾害防治等。目前以核安全为特色的只有南华大学，因此南华大学在专业建设上必须进一步彰显特色，推动安全科学与工程一级学科博士点的建设，为我国核电的建设和发展做出贡献。

一、安全认识实习的性质和任务

安全认识实习是安全工程专业的必修课程之一，是学生在学习安全工程专业课程之前，到核类企业、危险化学品生产企业和建筑工程施工企业等进行参观实习。通过实习，对不同厂矿企业生产现场存在的危险、有害因素，主要危险源及为防止事故发生所采取的相应措施等有所了解，以拓宽专业知识面，从而在头脑中初步建立起工程概念，为后续专业课程的学习奠定基础。

二、安全认识实习的目的和过程

本实习的目的主要是让学生对企业的安全生产管理与技术产生感性认识，了解不同作业现场所存在的主要危险、有害因素和危险源，应采取的安全措施，为了安全生产需要进行的投入，使学生认识到安全生产的重要性。

安全认识实习的过程包括以下三个方面。1.实习前期。这其中主要包括：宣讲安全教育、实习内容及要求，学生分组与指导教师的安排，学生查阅相关文献资料，企业技术和管理人员到学校进行理论授课等。2.实习期间。这其中主要包括：现场参观学习，学生、带队教师与企业相关人员的交流互动，学生将每天的实习内容及所见所闻整理形成实习记录。3.实习后期。这其中主要包括：学生整理相关资料和所见所闻形成实习报告，教师修改实习报告，学生答辩，成绩登记与汇总，师生反馈实习过程中遇到的问题，汇总后形成实习总结报告，相关资料的归档与保存。

（四）学生实习期间易发生安全问题，指导教师压力大

认识实习的环境不同于舒适的课堂教学，具有较高的危险性。[6]在实习过程中，学生数量多而教师数量少，加之学生初次实习新鲜感较强、年轻人求知欲旺盛，往往比较好动，安全问题较为突出。实习很多时候是凭借指导教师与实习单位的私人关系，一旦学生实习出现安全事故，非常麻烦，带队教师有较多顾虑，有的时候不愿意带学生实习。

新的安全生产法，对学生在企业实习有专门的规定，比如安全生产法第二十五条规定“生产经营单位接收中等职业学校、高等学校学生实习的，应当对实习学生进行相应的安全生产教育和培训，提供必要的劳动防护用品”。而且，新安全生产法对学生实习期间发生的事故，如果企业未尽到责任，则会对企业采取处罚措施，这样导致企业在接受学生实习时比以前更加慎重。

四、提高认识实习教学质量的对策

（一）转变师生观念，提高认识，进一步强化实习在实践教学中的重要地位

首先，要求指导教师建立“实践是工程教育的灵魂与根本”的观念，树立工科专业“实践教学与理论教学同等重要”，“实践是工科专业人才的成功之本”的教育理念。其次，做好认识实习前的准备工作。实习前准备包括拟参观企业的知识准备及实习动员活动。实习动员是完成实习任务的先决条件，实习内容的落实，学生的认识实习积极性、主动性的充分调动，都要靠有效的宣传发动。通过实习动员会，使学生明确实习目的、任务和要求，熟悉实习安排、组织纪律以及考核办法。实习动员要求全体实习学生和指导教师参加，系主任做实习动员报告，内容包括：安全认识实习的性质和任务、实习的目的和要求、实习组织方式和实习地点、实习时间的安排、实习的内容和要求、考核方式及成绩评定、实习报告的内容和要求、指导教师安排与学生分组等。

（二）建立稳定的实习地点，丰富实习教学的内容，突出核特色

根据南华大学核安全的特色，在选择认识实习教学单位的时候，必须要考虑南华大学的行业特色。根据对实习基地的调研，最后确定了中核集