1523S01030-单片机原理课程设计-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《单片机原理课程设计》课程教学大纲

（实践课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1523S01030

开课单位

质量技术监督学院

课程名称

单片机原理课程设计

CourseDesignofSingleChipMicrocomputerPrinciple

课程性质

必修

考核类型

考查

课程学分

1

课程学时

1周

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

适用专业（类）

测控技术与仪器

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《单片机原理课程设计》课程是本专业（类）的一门专业发展课程（专业拓展课），旨在培养学生分析问题、设计方案、选择合适方法和实验方案，对实践过程中所遇问题进行分析和解决的能力，并培养学生的团队合作精神。本课程主要依托《单片机原理》课程。本课程主要包括电子报警器、交通指示灯等项目。

（二）教学目标

通过本课程，使学生在单片机应用方面针对具体问题具备分析问题、设计方案、选择合适方法和解决方案，分解和解决项目过程中问题的能力，并使学生的具有团队合作精神。

课程目标1：具备应用单片机相关知识进行工程实践的基本能力，能够对结果进行分析，并具有一定的编程能力

课程目标2：具备良好的表达沟通和团队协作能力，在团队中担任一部分工作。

课程目标3：具备单片机系统应用的实践能力、动手能力和所需的工程素养。

课程目标4：掌握科学研究工作的方法、规律及手段，具备一定的自学能力，具备查阅文献资料、撰写设计方案、生成项目报告的能力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，结合文献研究，选用合适方法分析、描述复杂测控工程问题，并获得有效结论；

课程目标1

设计/开发解决方案：能够设计针对测控技术与仪器专业领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机械结构、单元（部件）、测量电路和程序，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；

课程目标3

研究：能够基于科学原理，选择合适方法，针对计量控制系统的设计和实现开展研究，包括设计实验方案、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；

课程目标4

个人和团队：具有团队合作精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

课程目标2

四、教学方式与方法

本课程突出测控技术与仪器专业特点，积极和工程实践相结合，采用以实践教学为主，理论与实践相结合的教学方式，强调学生实验的主体性和教学双方的互动性。教师给出若干组与本课程相关的综合设计性题目，或者由学生自拟题目。项目内容兼顾综合性、趣味性和工程性，主要来自于课程教学、社会的热点应用或教师科研项目的分解。学生自行组队，若干小组完成同一项目，由组长管理和协调组内每位组员的任务。通过组内、组外学生的相互学习交流，在教师的指导下，根据项目要求查阅相关资料，撰写文献综述报告，自行设计不同的实验方案并实施，并最终撰写项目报告，答辩演示。

五、实践内容、基本要求与学时分配

序号

实践内容

基本要求

学时

方式

对应课程目标

1

任务分析

查阅相关资料，确定项目的核心问题。

实训

课程目标1

课程目标2

2

方案选择

针对项目进行技术分析，选取合适的方案，并考虑方案实施的影响因素

实训

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

电路设计、仿真

根据所确定方案，设计电路结构，选择元器件，并最终完成电路的仿真。

实训

课程目标2

课程目标3

4

购买电子元器件、焊接、调试、软件编写调试，并形成报告

能够根据方案的需求，选择合适的元器件，设计测量电路，实现系统设计。

实训

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

合计

1周

六、实践成果呈现要求

实践成果呈现方式，包括实践报告、成果作品、项目汇报三种方式。

实践报告撰写要求参考河北大学本科生毕业论文（设计）撰写规范，撰写内容包括完成项目要求进行的方案制定、元器件选型、图纸设计、加工调试等必要的流程。

提交的成果作品需达到规定的技术要求，其重复性、准确度、稳定性、可靠性等指标符合普通工作用仪表的要求。

项目汇报为PPT格式，要求PPT简洁美观，内容全面，观点正确；汇报表述准确、简明扼要；回答问题概念清楚，思路清晰。

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试?考查

（二）考核方式：?实践报告?实践作品?项目汇报

?其它：总成绩=实践报告?30%+实践作品?40%+项目汇报?30%

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

过程

考核

100

实践报告

30

格式是否符合规范，结构完整性、合理性，语言流畅性，观点正确性，内容