人教版九下化学 9.3溶液的浓度 教案.docx

人教版九下化学9.3溶液的浓度教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版九下化学9.3溶液的浓度

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的科学探究能力，能够通过实验观察和数据分析，理解溶液浓度的概念及其重要性。

2.培养学生的科学思维，能够运用溶液浓度的知识解释生活中的实际问题。

3.提升学生的科学素养，通过学习溶液浓度，培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-溶液浓度的定义及其表示方法。

-溶液稀释前后溶质的质量不变原理。

-如何通过实验操作和观察，准确计算溶液的浓度。

2.教学难点：

-溶液浓度计算公式的灵活运用。

-理解并应用溶质质量分数的概念。

-溶液稀释过程中溶质与溶剂的质量变化关系。

举例解释：

-教学重点中的溶液浓度的定义，是指溶质在溶液中的质量或体积比例。例如，5%的氯化钠溶液表示每100毫升溶液中含有5克氯化钠。

-教学难点中的溶液浓度计算公式，如C1V1=C2V2，学生需要理解在不同浓度和体积的溶液混合后，如何计算新的浓度和体积。

-在理解溶液稀释过程中，学生需要明白无论如何稀释，溶质的质量保持不变。例如，10克氯化钠溶解在100毫升水中，稀释到200毫升水后，氯化钠的质量仍然是10克。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解溶液浓度的概念、计算方法和实验操作步骤，让学生掌握基本知识。

-实验法：组织学生进行溶液浓度实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-讨论法：分组讨论实验结果，引导学生运用溶液浓度的知识解释生活中的实际问题，提高学生的解决问题能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示溶液浓度的相关图片、动画和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：利用化学教学软件模拟溶液稀释过程，让学生更直观地理解溶液浓度的变化。

-网络资源：引入相关科普文章和实例，丰富学生的学习资料，拓宽视野。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是溶液的浓度，这是化学中一个非常重要的概念。大家在生活中有没有遇到过需要了解溶液浓度的情况呢？现在请大家回忆一下，然后分享给大家。”

2.探究溶液浓度的定义和表示方法（15分钟）

“接下来，我们来探究一下溶液浓度的定义和表示方法。请大家打开课本，翻到9.3节，阅读相关内容。阅读完毕后，我们来讨论一下溶液浓度的定义和表示方法。请大家积极发言，我们一起学习。”

3.实验操作和观察（15分钟）

“现在，我们来进行实验操作和观察。请大家按照实验步骤，分别取一定质量的氯化钠固体，加入不同体积的水中，搅拌均匀。然后，请大家观察溶液的颜色和质地，并记录下来。”

4.溶液浓度的计算（20分钟）

“实验完成后，我们来学习如何计算溶液的浓度。请大家打开课本，翻到9.3节，阅读相关内容。阅读完毕后，我们来讨论一下溶液浓度的计算方法。请大家积极发言，我们一起学习。”

5.溶液稀释的原理（15分钟）

“现在，我们来学习溶液稀释的原理。请大家按照实验步骤，将实验中的溶液进行稀释，并观察溶液浓度的变化。观察完毕后，我们来讨论一下溶液稀释的原理。请大家积极发言，我们一起学习。”

6.总结与反思（10分钟）

“通过今天的学习，我们了解了溶液浓度的定义、表示方法、计算方法和稀释原理。请大家总结一下自己的学习心得，并在小组内进行交流。最后，我们来一起反思一下，看看还有哪些地方需要改进。”

7.作业布置（5分钟）

“今天的作业是请大家结合课本和实验，写一篇关于溶液浓度的研究报告。要求报告内容详细，包括实验步骤、观察结果和结论。请大家认真完成，下节课我们将进行报告分享。”

知识点梳理

1.溶液的概念：溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物。其中，溶质是被溶解的物质，溶剂是能溶解其他物质的物质。

2.溶液浓度的定义：溶液浓度是指单位体积或单位质量的溶液中溶质的质量或体积。常用的浓度表示方法有质量分数、质量浓度和体积浓度等。

3.溶液浓度的表示方法：

-质量分数：溶质质量与溶液总质量之比，无单位。

-质量浓度：溶质质量与溶液体积之比，单位为g/L。

-体积浓度：溶液体积与溶液总体积之比，单位为mL/L。

4.溶液的稀释：溶液稀释是指向溶液中加入溶剂，使溶液总体积增加，而溶质的质量保持不变。溶液稀释的原理是溶液中溶质的质量与溶剂的质量之比保持不变。

5.溶液浓度的计算方法：

-C1V1=C2V2：溶液稀释前后溶质的质量不变原理，其中C1和V1分别为稀释前溶液的浓度和体积，C2和V2分别为稀释后溶液的浓度和体积。

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