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英语远程培训心得体会2024年

初中英语远程培训已经结束了，我觉得这是给自己充电的大好时

机。通过对各个专题内容的学习，专题像就像一道道精致的菜肴，让

我在这里享受了一顿丰盛的大餐。我对新英语教学有了新的认识。通

过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育

主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参

与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。下面谈谈我的体

会：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的

积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合

作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广

度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专

家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种

行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提

出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是

否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生

的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都

在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学

生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准

确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看

是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事

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先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意

的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情

景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种

“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学

生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一

个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思

考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能

多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高

起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过

程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给

学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的

机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自

如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教

学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，

教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，

观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要

没有真正地被关注。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，

教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知

识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发

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现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课

堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时

加强自学方法的指导。

此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁

互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒

己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启

发，得到快乐，让我的意志品质得到一次很好的历练，使我在这次学

习中获得了一笔精神财富！我们热切盼望着这种培训多多开展，因为

我们每个人都很期待自己的成长。

问渠那得清如许，为有源头活水来，希望远程教育培训为我们提

供源源不断的新鲜血液，每个人都能享受到其中的幸福。

英语远程培训心得体会2024年（2）

2024年英语远程培训心得体会

随着科技的发展和互联网的普及，远程教育已经成为了一种趋

势。在2024年，由于疫情的爆发，各行各业都被迫转向线上工作和学

习。我也在这个特殊的时期选择了参加英语远程培训，通过和学习者

和教师的互动，我积累了一些