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初中课题研究：《课堂有效性教学的实践与研究》结

题报告

一、本课题的现状解析

目前，新的教课理念正被我校广大教师所接受，并踊跃地在讲

堂教课中实践和体验。在新课程观的引导下，他们开始侧重学生研

究能力的培育。在讲堂教课中，好多老师都舍得花时间，花精力引

导学生去研究知识的形成过程。应当认可，这样的教课行为有必定

的可取之处，也会获得必定成效。但慢慢地，我们发现学生的差距

愈来愈大。关于有必定知识功底、研究能力较强以及成熟程度较高

的同学来说，他们的学习能力的确能获取比较充足的发展。而那关

于些知识基础单薄、接受能力、研究能力相对较差的同学却常常不

可以达到我们所希望的成效，有的甚至连最基本的知识和技术都掌

握得不好。

我们以为，上述问题的要点能够集中到一个点上，那就是讲堂

教课的有效性问题。假如解决了讲堂教课的效率，那么很多问题能

够水到渠成。而假如不实时有效的解决讲堂教课中存在的各种矛盾

和问题，必定将会严重限制素质教育的全面推动。事实上，在中学

教课的讲堂上，低效、无效或根本不讲收效的现象俯拾即是。比方

那些照本宣科式的“机械教课”；比方那些独角戏式的“表演教

课”；比方那些以教师为中心的“填鸭式教课”等等。我们坚信，进

行讲堂有效性教课的实践研究，对大幅度、大面积提高我校教课质

量，实行素质教育，培育学生全面发展，有着十分重要的意义。

二、研究目标、研究内容、主要看法和创新之处

（一）研究目标：

1．建立有效讲堂教课模式，提高学校教育教课质量，减少教师

和学生不必需的负担，着力培育学生和睦健康发展。

2、经过课题研究，培育一批看法新、业务素质高、实验操作能

力强的教学骨干教师，为学校发展聚集力量。

3、经过系统的参加式校本研修活动，自主更新有效教课的看

法，转变低效教课的行为，掌握有效教课的基本策略，养成有效教

课的反省，尽快挣脱“无效教课和低效教课”的犯难境地，完成高

效的教课。

（二）研究内容：

本课题研究主要分以下五个部分：

1、目前讲堂教课现状解析与对策的研究。

2、讲堂有效性教课的基来源则。

3、建立有效讲堂教课的范式及操作策略研究。

4、有效性讲堂教课评估的研究。

5、讲堂有效教课的课例、事例研究。

（三）主要看法和创新之处：反省讲堂，提炼有效教课的因

素，提高教课效率。

三、研究思路、研究方法、技术路线和实行步骤

（一）研究思路

1、检查、认识，采集问题：对教课的现状进行调研，认识教课

的问题所在，解析阻挡教课效率的成因。教课方案思路能否清晰，

要点能否突出，教课的实行过程中哪些环节是高效的，哪些环节是

低效，甚至是无效的。提炼出对各学科共性的问题，分学科有针对

性的概括本学科的问题指向。

2、解析、规划：对采集的问题进行梳理，联合理论和实践，提

炼有效教学的因素。

3、逐渐推动：经过教课研究课，课后教研，反省，整顿，边实

践边调整策略，整合各学科教课资源，教课模式，整体逐渐提高讲

堂教课的有效性。

4、总结提炼：边实践边总结，分阶段形成研究成就。

5、全面推行：推行有效教课的操作方法。

（二）研究方法

1、检查研究法：以教课反省，影响教课有效性因素的解析，检

查、认识、采集问题。

2、文件资料法：以提高教课有效性策略为中心，查阅，研究有

关资料。

3、个案解析法：分班级，学科为研究对象，追踪听课，教研，

整顿。发现一个问题点就要研究应付的举措，以点带面。在实践中

发现问题，在问题中追求打破，在打破中提高。

4、行动研究法：各学科以提高教课有效性为目的，在教课模

式，教课设计，教课方法，教课反省，教课实践上勇敢的改革。

5、经验总结法：每个教师做倒课课有反省，有沟通。按期对课

题的研究情况进行资料的汇总，沟通研究心得，以论文，报告，互

动等多种方法总结经验，逐渐形成成就。