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课题识字6.画备课人：

主题与课时人民教育出版社版小学语文教材一年级上册第五单元(2课时)

一、课标要求

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.学习独立识字。

3.诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

二、学习目标

1．认识本课10个生字，会写4个生字。

2.通过正确流利地朗读古诗，背诵古诗，感受大自然的美。

3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和

喜爱朗读古诗的情感。

三、评价任务

1.完成学习任务一和学习任务三（检测目标1）

2.完成学习任务二和学习任务四（检测目标2）

3.完成学习任务五（检测目标3）

四、资源与建议

1.本文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，

给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画

的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

2.课前可通过拼读教材中的拼音，试着独立学习生字。

3.在本课学习时，通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言

的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

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五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，用不同的符号标出文中的生

词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的字，以及多音字“还”的其他读音和意思，摘记在书

上。

3.将本课生字每个读两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解和画类似的谜语诗。

课中学习

一、观察图画，引入诗句

1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写

课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)

2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评

价并板书“山、水、花、鸟”)

3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等

多种读书方式进行朗读。

4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自

己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。

5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？

预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发

现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。

6．学生读诗。

7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？

请用铅笔标出来。

学习任务一：初读古诗，正确识字（检测目标1）

1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的

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拼音多读几遍。

2．学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，