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1.4成为一名数字化人才（教学设计）《信息技术》（华东师范大学出版社）

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教学内容

《信息技术》八年级上册第14课“成为一名数字化人才”，主要内容包括：1.数字化人才的定义与特点；2.数字化人才的必备技能；3.数字化人才的培养途径。通过本节课的学习，使学生了解数字化人才的概念，明确数字化人才所需具备的技能，认识到培养这些技能的重要性，从而激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.信息意识：培养学生对数字化人才的认知，使学生能够理解数字化人才的概念和特点，增强学生的信息意识；2.信息能力：培养学生掌握数字化人才必备的技能，提高学生的信息能力；3.信息道德：使学生认识到培养数字化人才的重要性，培养学生的信息道德观念，使学生在日常生活中能够自觉遵守信息道德规范。通过本节课的学习，提高学生的信息素养，培养学生的数字化能力，为学生的未来发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）数字化人才的定义与特点：使学生了解数字化人才的概念，明确数字化人才所需具备的技能和素质。

（2）数字化人才的必备技能：培养学生掌握信息检索、数据分析、信息技术应用等数字化人才必备的技能。

（3）数字化人才的培养途径：引导学生了解自身发展的需求，掌握适合自己的学习方法和途径。

2.教学难点：

（1）数字化人才概念的理解：学生可能对数字化人才的概念理解不深，难以把握数字化人才的内涵和特点。

（2）数字化人才必备技能的掌握：学生可能在信息检索、数据分析等方面存在技能缺失，需要教师采取有效的教学方法进行针对性辅导。

（3）个性化培养途径的探索：学生可能对如何找到适合自己的学习方法和途径存在困惑，需要教师引导学生进行思考和探索。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络等。

2.课程平台：华东师范大学出版社《信息技术》课程平台。

3.信息化资源：数字化人才相关视频资料、案例分析、在线测试等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《信息技术》八年级上册第14课‘成为一名数字化人才’。在这节课中，我们将了解数字化人才的定义与特点、必备技能以及培养途径。希望通过本节课的学习，大家能对数字化人才有更深刻的认识，为自己的未来发展打下坚实基础。现在，让我们开始本节课的学习吧！”

2.探究数字化人才的定义与特点（10分钟）

“请同学们翻到教材第43页，阅读‘数字化人才的定义与特点’部分。请大家思考一下，数字化人才究竟是什么？它有哪些显著的特点呢？现在，我们来一起探讨这个问题。”

学生阅读教材，思考问题。

教师邀请几位同学分享自己的看法。

教师总结：“数字化人才是指在数字化时代，具备信息技术素养、能够利用信息技术解决问题、创造价值的人才。数字化人才具有以下特点：具备信息意识，善于获取和利用信息；具备信息能力，能够运用信息技术解决问题；具备信息道德，遵守信息法律法规和道德规范。这是我们对数字化人才的基本认识，接下来我们来看一下数字化人才的必备技能。”

3.学习数字化人才的必备技能（15分钟）

“请同学们翻到教材第44页，阅读‘数字化人才的必备技能’部分。请大家思考一下，数字化人才需要具备哪些技能呢？我们如何去学习和提高这些技能呢？现在，我们来一起探讨这个问题。”

学生阅读教材，思考问题。

教师邀请几位同学分享自己的看法。

教师总结：“数字化人才需要具备信息检索、数据分析、信息技术应用等技能。我们可以通过以下途径学习和提高这些技能：一是参加信息技术课程，掌握基本的信息技术知识；二是多浏览网络资源，提高信息检索能力；三是参加实践活动，提高信息技术应用能力。掌握了这些技能，我们就能更好地适应数字化时代的发展，成为真正的数字化人才。”

4.探索数字化人才的培养途径（10分钟）

“请同学们翻到教材第45页，阅读‘数字化人才的培养途径’部分。请大家思考一下，如何找到适合自己的学习方法和途径呢？现在，我们来一起探讨这个问题。”

学生阅读教材，思考问题。

教师邀请几位同学分享自己的看法。

教师总结：“成为数字化人才，首先要找到适合自己的学习方法和途径。我们可以从以下几个方面进行探索：一是了解自己的兴趣和特长，找到适合自己的发展方向；二是制定学习计划，合理安排学习时间；三是积极参加各类培训和竞赛，提高自己的信息技术素养。通过不断探索和努力，我们一定能找到适合自己的培养途径。”

5.课堂小结（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了数字化人才的定义与特点、必备技能以及培养途径。希望大家能将这些知识内化为自己的能力，努力成为具备数字化素养的人才。下节课