教科版（2017秋）五年级下册科学1.4.《蚯蚓的选择》教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版（2017秋）五年级下册科学1.4.《蚯蚓的选择》教案（含课堂练习和反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自教科版（2017秋）五年级下册科学第1单元第4课《蚯蚓的选择》。本节课主要内容是让学生通过观察和实验了解蚯蚓的生活习性和生活环境，进而理解蚯蚓的选择与其生活环境的关系。具体内容包括：

1.蚯蚓的生活习性：了解蚯蚓的生活习性，如喜欢潮湿、富含有机物的土壤，以及它们在土壤中的活动方式。

2.蚯蚓的选择：通过实验观察蚯蚓在不同环境下的选择行为，引导学生发现蚯蚓的选择与其生活环境的关系。

3.蚯蚓的利用：了解蚯蚓在农业生态系统中的作用，如改良土壤、提高土壤肥力等，培养学生对生态环境的保护意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对蚯蚓生活习性和生活环境的好奇心，提高学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力。

2.科学思维：培养学生分析蚯蚓选择行为的能力，使其能够从实验现象中总结出蚯蚓与环境关系的规律，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对生态环境的关注和保护意识，使其能够理解蚯蚓在农业生态系统中的重要作用，并将这种意识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）蚯蚓的生活习性：理解蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含有机物的土壤中，以及它们在土壤中的活动方式。

（2）蚯蚓的选择：通过实验观察蚯蚓在不同环境下的选择行为，引导学生发现蚯蚓的选择与其生活环境的关系。

（3）蚯蚓的利用：了解蚯蚓在农业生态系统中的作用，如改良土壤、提高土壤肥力等，培养学生对生态环境的保护意识。

2.教学难点

（1）蚯蚓的选择行为：学生难以理解蚯蚓在不同环境下的选择行为，以及这种选择与其生活环境的关系。

（2）蚯蚓的利用：学生难以理解蚯蚓在农业生态系统中的作用，以及如何将这种知识运用到实际生活中。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入理解蚯蚓的生活习性、选择行为和利用价值，从而提高学生对这部分知识的理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如生动形象的讲解、直观的实验演示等，帮助学生突破难点，提高课堂效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解蚯蚓的生活习性和生活环境，为学生提供基础知识。

（2）实验法：学生通过观察和操作蚯蚓在不同环境下的选择行为，直观地理解蚯蚓的选择与其生活环境的关系。

（3）讨论法：学生分组讨论蚯蚓的利用价值，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演蚯蚓，体验在不同环境下的选择行为，增加对蚯蚓生活的理解。

（2）实验演示：教师进行实验演示，引导学生观察和记录蚯蚓在不同环境下的选择行为。

（3）小组讨论：学生分组讨论蚯蚓的利用价值，提出保护生态环境的建议。

3.教学媒体

（1）实物蚯蚓：用于观察和实验，使学生直观地了解蚯蚓的外貌和生活习性。

（2）多媒体课件：展示蚯蚓的生活环境、选择行为和利用价值，增强学生的理解。

（3）实验材料：提供给学生进行实验操作，包括土壤、蚯蚓等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蚯蚓的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蚯蚓是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蚯蚓的图片或视频片段，让学生初步感受蚯蚓的魅力或特点。

简短介绍蚯蚓的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蚯蚓基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蚯蚓的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蚯蚓的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蚯蚓的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蚯蚓案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蚯蚓的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蚯蚓案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蚯蚓的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蚯蚓解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蚯蚓相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蚯蚓的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮