小学数学六年级下册第六单元教材分析 整理与复习.pdf

六下第六单元教材分析整理与复习

[2009-2-189:40:00|By:xxsx]

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推荐人教版小学数学六年级下册第六单元教材分析

《整理与复习》教材分析

整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之

后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。通过整理与复习，使原来分散学

习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善

头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问

题的能力，也是非常有益的。一学期60课时，而整理与复习占了27课时接近一半，可见其

重要性。下面我就对这部分内容进行教材分析。

一、教学目标：

1、比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知

识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的

估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算

的习惯。

2、巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。

3、掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，

并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的

对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握

有关比例尺的知识，并能应用。

4、掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单

的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。

5、进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和

解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

二、内容结构：

三、具体分析：

数与代数（建议教学10课时）

（一）数的认识：（建议教学2课时）

第一课时：76页至77页第一个做一做结束，练习十三1至3题

第二课时：77页下半部分，练习十三4至9题

1、情景图引入，旨在联想：

课本中给出了五个实例，涉及小数、负整数、分数、正整数及百分数，这只是个引子，重在

让学生联想出更多的数在生活中的应用的实例。如：我的身高1.45米，在这次达标运动会

上，我班男生的达标率达到100％等，一方面有利于让学生回忆起各种数的含义，另一方面

有利于让学生感受数在生活中的运用。

2、数的含义只求理解、不求记忆。

对于数的概念只要学生能用自己的话表达出来就可以了，不需要一字不差的记忆。比如说关

于分数的含义，学生说到把一个物体平均分成几份，表示其中的几份也是可以的，并不是一

定让他说出把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几分的数叫分数。

3、一题多用，充分利用做一做：

①填空：弄清正数、负数、自然数、整数之间的联系与区别。

②在数轴上标出表示1/2、2.5、－0.5、－1/2的点。练习在数轴上表示数。

③比较数的大小：任意说两个数轴上的数让学生比较它们的大小。练习借助数轴比较数的大

小。

4、不要就问题回答问题。

比如说在回答第一个问题的时候复习一下数位顺序表。回答第五个问题后让学生说说正整数

的几种常用分类方法等等。

5、充分利用课后练习，以点带面全面复习。

课后的这9道练习题并不难，但每道题都需要用到一个或几个知识点，所以在处理练习

时，我们不要只关系题做得对不对，而是要把重心放在相关知识的复习上。注意：第二题很

多学生容易遗漏用序号标大小这一步骤，我们要注意培养他们养成良好的答题习惯。

（二）数的运算：（建议教学3课时）

第一课时：整数、小数、分数的四则运算及混合运算

课本80页――81页，练习十四1――4题

第二课时：用算术方法解决问题

补充例题，练习十四第5题及补充练习

（由于本套教材关于解决问题的教学都是渗透在计算教学中，没有单独成立单元进行教

学，所以我认为在这里有必要用一节课的时间对解决问题的常用分析方法进行归纳、总结。）

第三课时：复习常用的数量关系及解决分数、百分数问题

课本82页例二，练习十四6、7题及补充练习

1、四则运算意义与算法的复习以及整数、小数、分数运算的异同点都要以具体的例子为载

体不要空泛的谈。

如：我们可以创设一个情景，六一快到了，同学们为欢庆六一在精心作准备，瞧，有的

折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做中国结，还有的买