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六年级英语计划（通用3篇）

1.六年级英语计划第1篇

一．学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有

所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有

所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将

步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学

考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长

和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二，针对情况采取的措施：

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英

语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，

调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相

交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，

想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，

过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段，也为自学铺路。加强阅读训练和

语法知识的渗透学习。

5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文

化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三，教材整体分析：

本学期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的第八册，本套教材充分

吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培

养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的

教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有

趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词

汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言

教学规律，具有很强的科学性。

四、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际适当讲解语法知识做一些练习题和试卷做好小学升中学的准备工

作。

2.六年级英语计划第2篇

一、指导思想

以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课

程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英

语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学

生终身发展的原则，制定本计划。

二、对上学期教学情况的反思

在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所

以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单

词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能

力。另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多

方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。

这是我面临的最大的困惑。

三、学情分析

六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学习方面已有了一定

的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程

度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学

习方法，在以后的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从

听、说、读、写几个方面抓学生英语的学习。

在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式

教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生

的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

四、教材分析

1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词

汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情

趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原

则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐

步扩展、点面结合、不断复现”的原则。