苏教版三年级音乐教学设计.docx

苏教版三年级音乐教学设计

一、教学内容

本课节选自苏教版三年级音乐教材，主题为“音乐乐园”。本节课主要学习第四单元《欢乐颂》和第五单元《茉莉花》两首歌曲。《欢乐颂》是一首富有节奏感和欢乐气氛的歌曲，通过歌曲让学生感受音乐带来的快乐；《茉莉花》是一首具有中国特色的民歌，歌词优美，旋律动人，让学生了解和传承中国传统文化。

二、教学目标

1.让学生掌握歌曲《欢乐颂》和《茉莉花》的演唱技巧，能够流畅地演唱这两首歌曲。

2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

3.通过对比学习，使学生了解中西方音乐文化的差异，增强学生的文化意识。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握歌曲《欢乐颂》和《茉莉花》的演唱技巧，能够流畅地演唱这两首歌曲。

难点：气息控制、音准把握、合唱协调。

四、教具与学具准备

1.教具：钢琴、音响、投影仪、幻灯片、教学课件。

2.学具：乐谱、歌词卡片、录音机、耳机。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师播放一首欢快的音乐，让学生感受音乐的快乐，引出本节课的主题。

2.歌曲学习：

（1）学习《欢乐颂》：教师带领学生学习歌曲的旋律，讲解歌曲的节奏和呼吸，让学生跟着教师一起演唱。

（2）学习《茉莉花》：教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的文化内涵，然后带领学生学习歌曲的旋律和歌词。

3.歌曲练习：

（1）分组练习：学生分组，每组选择一首歌曲进行练习。

（2）合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，注意纠正气息控制和音准问题。

4.课堂展示：每组学生分别展示所学歌曲，教师给予评价和指导。

5.随堂练习：教师布置随堂练习，让学生回家后巩固所学内容。

六、板书设计

板书设计如下：

《欢乐颂》

1.节奏：XXXX

2.气息：吸呼吸

3.合唱：协调音准音色

《茉莉花》

1.背景：中国民歌

2.旋律：优美动听

3.歌词：诗意内涵

七、作业设计

1.作业题目：请学生回家后，练习演唱《欢乐颂》和《茉莉花》，并家长签字。

2.答案：学生能够流畅地演唱《欢乐颂》和《茉莉花》，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生学习了两首歌曲，《欢乐颂》和《茉莉花》。通过对比学习，学生了解了中西方音乐文化的差异，增强了自己的文化意识。在教学过程中，学生掌握了歌曲的演唱技巧，能够流畅地演唱这两首歌曲。但在气息控制和音准方面，部分学生仍需加强练习。在今后的教学中，我将注重气息和音准的训练，提高学生的音乐素养。

拓展延伸：

让学生了解更多的中西方音乐文化，例如中国的古筝、二胡等乐器，西方的小提琴、钢琴等乐器。同时，可以组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱。

重点和难点解析

1.歌曲的演唱技巧

2.气息控制和音准把握

3.合唱协调

4.中西方音乐文化的差异

针对这些重点和难点，下面进行详细的补充和说明。

一、歌曲的演唱技巧

歌曲的演唱技巧是音乐教学中的重要组成部分。《欢乐颂》和《茉莉花》两首歌曲各有特点，需要学生掌握相应的演唱技巧。

1.《欢乐颂》的演唱技巧：

（1）节奏感：歌曲具有较强的节奏感，学生需要掌握XXXX的节奏模式。

（2）音准：歌曲中的音准较为简单，但需要注意音与音之间的距离，保持音准的准确性。

2.《茉莉花》的演唱技巧：

（1）气息控制：歌曲中的气息控制较为重要，学生需要学会如何运用气息，使歌声更加优美。

（2）音准：歌曲的音准较为简单，但需要注意音与音之间的过渡，保持旋律的流畅性。

二、气息控制和音准把握

气息控制和音准把握是音乐演唱中的关键技术，对于学生的音乐素养有着重要影响。

1.气息控制：

（1）吸气：学生需要学会如何正确吸气，吸气时要用腹部呼吸，保持身体的放松。

（2）呼气：学生需要学会如何正确呼气，呼气时要用控制的方式，使声音持续且有力度。

2.音准把握：

（1）音高：学生需要了解音高的概念，学会如何准确地把握音高。

（2）音长：学生需要了解音长的概念，学会如何准确地把握音长。

三、合唱协调

1.声部协调：学生需要了解自己的声部，学会如何与其他声部协调，使合唱更加和谐。

2.节奏协调：学生需要学会如何与他人保持相同的节奏，使合唱更加有序。

四、中西方音乐文化的差异

中西方音乐文化的差异是音乐教学中的重要内容，学生需要了解和传承中国传统文化。

1.音乐形式：西方音乐以和声为基础，注重音乐的层次感和节奏感；中国音乐以旋律为主，注重音乐的意境和情感表达。

2.音乐乐器：西方音乐常用钢琴、小提琴等乐器；中国音乐常用古筝、二胡等乐器。

3.音乐审美：西方音乐注重音乐的逻辑性和结构性；中国音乐注重音乐的意境和情感表达。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教授歌曲演唱技巧时，教