部编版一年级语文上册《明天要远足》PPT教学课件 (5).pptxVIP

《明天要远足》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册课文（三）单元的课文《明天要远足》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;《明天要远足》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（三）单元的课文。这首儿歌诗歌文字简练，立足生活，通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮的情景；这首诗包含童真、凝练、传神。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待……尽在“唉”声中；表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。课程教学皆在让学生走进生活，感受童年生活的纯真无邪。;二、说学情;刚刚升入一年级的学生想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情，更充满了浓厚的兴趣。这个阶段的学生对基本的汉字书写规则掌握还不够全面，对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够，所以写的字基本能做到端端正正，但不够美观。孩子们对旅游，有一种天然的向往和期盼之情。利用这种情感，引导学生结合自己的生活经验，在朗诵中感受小作者睡不着的心情。同时，学生没有方法意识，要引导学生学会阅读方法，为往后的阅读教学作铺垫。;三、说教学目标;1.会认11个生字，会写4个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

5.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，;四、说教学重难点;有感情地朗读课文，学会本课的生字词。;1.体会课文情感，对大自然产生热爱之情。

2.让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。;五、说教学策略;本课教学时，采用自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。意在引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习。;六、说教学过程

;板块一、导入新课

秋天来了，秋高气爽、景色宜人，正是旅游的好时间，你们有没有和家人一起去旅游呢？如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？是否充满了期待。今天我们就来学习关于旅游的课文《明天要远足》。（揭示课题）;板块二、释题

出示课题：明天要远足

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。;②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？

(比较远的徒步旅行)

3．读了课文题目，你想知道什么？

预设：生1：小作者要去哪儿？

生2：他去远方干什么？;板块三、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？

请试着轻声读一读。

;提出读文要求：

(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。;3．指名读文，

其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。

主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)

4．她都想到了什么？

(完成活动设计卡，小组内交流。);板块四、品读课文，理解文意

1.课文朗读，初读感知。

（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

（2）诗歌一共几个小节？

分别讲了什么呢？

;2.诗歌一共分三个小节。

第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海；

第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；

第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。;（一）学习第一小节。

(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)

课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。;(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)

认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？

认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。;(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)

你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)

你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)

教师边出示课件边解释大海颜色的变化。;(5)小作者是听