第2课 我是生活小主人（教案）湘美版 美术三年级上册.docx

第2课我是生活小主人（教案）湘美版美术三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自湘美版美术三年级上册第2课《我是生活小主人》，主要教学内容是引导学生通过观察、思考和动手实践，学会运用简单的线条和色彩描绘出生活中的物品，培养学生的美术表现能力和观察力。同时，让学生在创作过程中体验到生活的美好，增强生活自理能力，培养独立自主的生活态度。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。在此基础上，本节课要求学生将生活物品与美术创作相结合，既巩固了已有知识，又拓展了学生的创作空间。同时，通过观察生活中常见的物品，引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过观察和描绘生活中的物品，引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。

2.创造素养：鼓励学生运用线条和色彩进行创作，培养学生的创新思维和美术表现能力。

3.观察素养：培养学生细致观察生活中物品的能力，提高学生的观察力和表达能力。

4.自主素养：引导学生独立完成美术作品，培养学生的自主学习能力和生活自理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了对基本绘画技巧的学习，如线条、形状、色彩等。他们能够理解并运用这些基本元素进行简单的美术创作。同时，学生在生活中已经积累了一定的审美经验，能够识别和描述一些美的现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对美术创作充满好奇和热情，他们喜欢通过绘画表达自己的观点和情感。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和动手能力，能够完成具象的美术作品。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的教学方式，倾向于通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作生活中物品的美术作品时，学生可能会遇到难以把握物品形态和细节的问题。此外，如何将生活中的物品与美术创作相结合，以及如何运用色彩来表达生活中的情感，也是学生需要面临的挑战。在解决这些问题的过程中，教师需要引导学生进行观察、讨论和实践，以帮助他们克服困难，提高美术创作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生特点，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于为学生提供美术知识和创作技巧；讨论法用于激发学生的创意和思考；任务驱动法用于引导学生动手实践，完成美术作品。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行观察、讨论和动手实践。首先，学生将观察生活中常见的物品，并进行讨论，分享自己的观察心得；接着，教师将示范如何运用线条和色彩描绘生活物品，然后学生按照示范进行创作；最后，学生将展示自己的作品，并进行互相评价。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、实物展示和绘画工具等教学媒体。多媒体课件用于展示美术作品和创作过程，帮助学生更好地理解美术知识；实物展示用于提供直观的观察对象，激发学生的创作灵感；绘画工具则是学生进行创作的必备物品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅生活物品的美术作品，如一幅描绘水果的画作，引导学生观察并提问：“你们能看到哪些生活物品？它们是什么样子的？你们能用线条和色彩把它们画出来吗？”以此激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何运用线条和色彩描绘生活物品。首先，教师示范如何描绘一个简单的物品，如一个苹果，讲解如何观察物品的形态、色彩和质感，并展示描绘过程。然后，教师邀请学生上台演示，并在一旁指导，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行观察、讨论和动手实践。首先，学生两人一组，互相观察对方带来的生活物品，并讨论如何用线条和色彩描绘。接着，每组学生选择一个物品进行创作，教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决遇到的困难。

4.巩固练习（10分钟）

学生根据所学知识，独立完成一幅生活物品的美术作品。教师巡回指导，及时给予反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们学会了如何描绘生活物品吗？谁能分享一下自己的创作过程和心得？”引导学生回顾所学内容，总结经验。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调生活中的美需要用心去发现和创造。同时，鼓励学生在课后继续观察生活，用美术的方式记录下美好的瞬间，提升自己的生活品质。

整个教学过程共计45分钟，紧密结合实际学情，突出重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。通过师生互动、讨论和实践，确保学生充分理解和掌握所学知识，提