高一语文新统编教材版必修上册2.1 立在地球边上放号.pptx

立在地球边上放号;1.了解郭沫若诗歌特点，把握诗歌内容，鉴赏诗歌的意境美

2.赏析诗歌运用的艺术手法，培养联想和想象能力

3.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮;对下句，猜人物

他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：。由于对句不凡，表现了强烈的进取精神，结果全体偷桃学生，一律免罚了。

对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我

人物：郭沫若;作家简介;小拓展：知人论世，近现代革命需要新文学来鼓舞斗志，新诗固然是一种便于抒情的“匕首投枪”，那么历史剧或历史小说的创作意图又是什么呢？;现代诗的发展脉络;你知道《立在地球边上放号》的写作背景吗？;“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。;【朗读、梳理】这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面？第四行有什么作用？

（1）诗的前三行描绘了一幅白云怒涌、海浪滔天的宏伟而壮丽的画面。

（2）第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是由景入情的过渡，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。;这首诗给你什么样的感受？

用几个词语形容一下……

宏伟、强力、壮丽、炽热、奔放;（1）意象（间接抒情的媒介）

;不够完整，应该带上形容词。

思考：为什么有这么多形???词？;（2）修辞：拟人、排比、反复、叠词等

;怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这最后一行诗的深刻含义？?;（3）诗歌的语言

;总体上诗人是站在什么角度来抒发情感的？;浪漫主义;借助大本自学《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》，要求完成“知识梳理”和“文本研读·任务探究”第3、4两题（思考“意象的作用”题型应该如何分点）。

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我是一条天狗呀！

我把月来吞了，

我把日来吞了，

我把一切的星球来吞了，

我把全宇宙来吞了。

我便是我了！

我是月的光，

我是日的光，

我是一切星球的光，

我是X光线的光，

我是全宇宙的Energy的总量！

我飞奔，

我狂叫，

我燃烧。

;太阳礼赞（节选）

太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。

太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！

太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！

太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！

太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤！

太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！

太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！