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第2单元6狼牙山五壮士名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自名师版2024-2025学年六年级语文上册第2单元6课《狼牙山五壮士》。本课主要内容是让学生通过学习,了解狼牙山五壮士的英勇事迹,感受他们热爱祖国、英勇斗争的精神品质,培养学生的爱国情怀。
教学重点:通过朗读、默读、讨论等方式,理解课文内容,把握狼牙山五壮士的人物形象和革命精神。
教学难点:理解狼牙山五壮士英勇跳崖的动机和意义,培养学生的道德情操。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言能力:通过阅读、讨论等方式,提高学生理解课文内容、把握人物形象的能力,提升学生的语文阅读与理解能力。
2.思维品质:通过分析狼牙山五壮士的行为动机,培养学生独立思考、逻辑推理的能力,提升学生的思维品质。
3.文化素养:通过学习狼牙山五壮士的英勇事迹,感受他们热爱祖国、英勇斗争的精神品质,培养学生的爱国情怀,提升学生的文化素养。
4.审美情感:通过感悟狼牙山五壮士的英勇精神,培养学生正确的价值观和审美情感,提升学生的道德情操。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解狼牙山五壮士的英雄事迹和伟大精神。通过深入学习,使学生能够掌握课文中的关键信息,了解五壮士的具体行动和牺牲精神。
-分析和描绘五壮士的人物形象。通过课文内容,指导学生如何从细节中提炼人物特征,如勇敢、坚定、无私等。
-体会作者对五壮士的赞美之情。通过课文的语言和情感色彩,引导学生感受作者对五壮士的崇敬和赞美。
2.教学难点:
-理解五壮士跳崖的动机和意义。这一行为对于现代学生来说可能难以理解,需要教师通过历史背景、课文内容以及多媒体资料等方式,帮助学生建立起对这一行为深刻含义的理解。
-感受五壮士英勇跳崖时的心理活动。通过课文中的描写,教师引导学生深入体会五壮士在决定跳崖时的心理斗争和牺牲精神,这对于培养学生的情感共鸣和道德判断力是一个挑战。
-运用课文中的描写方法进行创作。鼓励学生模仿课文中的描写技巧,如使用比喻、拟人等修辞手法,来创作自己的描写文,这需要学生对课文语言有深入的理解和运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
-教学用具,如黑板、粉笔、挂图、模型等。
-学生作业本、阅读材料等。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,用于预习、复习及作业提交。
3.信息化资源:
-与课文相关的视频资料,如狼牙山五壮士的历史纪录片。
-与课文相关的音频资料,如五壮士故事的有声读物。
-网络上的相关文章、诗歌、回忆录等,用于拓展学生视野。
4.教学手段:
-小组讨论:让学生分小组讨论课文内容,促进合作学习。
-角色扮演:学生扮演课文中的角色,通过表演来深入理解人物性格。
-写作练习:布置相关主题的写作作业,如日记、读后感等,提高学生的写作能力。
-互动问答:教师提问,学生回答,通过问答形式检验学生对课文内容的理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《狼牙山五壮士》是什么故事吗?它与我们的历史有什么关系?”
展示一些关于狼牙山五壮士的图片或视频片段,让学生初步感受英雄的魅力或特点。
简短介绍《狼牙山五壮士》的故事背景和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《狼牙山五壮士》的故事情节、人物形象和革命精神。
过程:
讲解《狼牙山五壮士》的故事情节,包括五壮士的主要行动和牺牲精神。
详细介绍五壮士的人物形象,使用课文中的描写帮助学生理解。
通过分析五壮士的行为动机,让学生更好地理解他们的革命精神。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解五壮士的英雄行为和意义。
过程:
选择几个典型的课文案例进行分析,如五壮士的智斗敌军、英勇跳崖等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解五壮士的英勇行为。
引导学生思考这些案例对现代生活的启示,以及如何学习和传承五壮士的精神。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与五壮士精神相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对五壮士精神的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展
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