1.1 我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册.docx

1.1我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们知道的植物》，该章节属于2024-2025学年教科版科学一年级上册。课程将引导学生认识和了解植物的基本特征，包括植物的种类、生长环境、植物的结构以及植物的生长过程。通过学习，学生将能够识别常见的植物，并理解植物的生长需要阳光、水分和土壤等条件。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然界生物的初步认识上。学生在生活中已经接触过各种植物，对植物有直观的认识。在此基础上，课程通过观察、实验等实践活动，帮助学生巩固已有的知识，并进一步深化对植物特征的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度与价值观以及科学思维与方法。

1.科学探究与实践：通过观察、调查和实验等实践活动，培养学生对植物特征的探究能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度与价值观：培养学生对自然界生物的热爱和好奇心，增强学生对科学探究的热情，培养学生的团队合作意识。

3.科学思维与方法：引导学生运用观察、比较、分类等科学方法对植物进行探究，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物的基本特征和分类。

2.植物的生长环境以及生长过程。

难点：

1.对植物分类的理解和应用。

2.理解植物生长过程中所需的各种条件。

解决办法：

1.对于植物的基本特征和分类，可以通过实物展示、图片观察以及小组讨论的方式进行教学。让学生在观察和讨论中掌握植物的特征和分类方法。

2.对于植物的生长环境以及生长过程，可以设计实验和观察活动，让学生在实际操作中了解植物的生长需求和生长过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年教科版科学一年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆植物的特征。

3.实验器材：准备植物种子、幼苗、土壤等实验材料，以及放大镜、工具刀等观察和操作工具，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括植物的图片、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们知道的植物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“植物有哪些种类？它们有什么相同和不同之处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征和分类。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们知道的植物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一颗植物的成长视频，引出“我们知道的植物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的基本特征、分类和生长过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握植物的特征和分类方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验植物的特征和分类方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的基本特征和分类。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握植物的特征和分类方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的基本特征和分类，掌握植物的特征和分类方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们知道的植物”课题，布置适量的