北师大版数学2年级下册全册课件.pptx

1分苹果（教材P2）二年级数学下册[北师]第1单元

皮儿有红也有黄，身子圆圆好模样，连皮带肉一起啃，味儿甜甜有营养。（打一水果）猜谜游戏

知识点1探究18÷6的计算方法问题：可以放几盘？

方法一列表法1盘6个2盘12个3盘18个

方法二画线，用连减法计算18-6-6-6=0

方法三用乘法口诀计算（三）六十八18里面有3个618÷6=3（盘）

方法四用竖式计算答:每盘放6个苹果,可以放3盘。求一个数里包含几个另一个数,用除法计算。

知识点2除法竖式的认识186（1）除法竖式的写法。①先写除号：“?”代表竖式中的除号。②再写被除数：被除数18写在“?”的里面。③最后写除数：除数6写在“?”的左边。

（2）对竖式各部分意思的了解。第一步：十位个位第二步：“6”表示“每盘放6个”“18”表示“一共有18个苹果”“?”表示平均分应用口诀“（三）六十八”计算，得到18÷6=3，“3”表示“需要3个盘子”，所以3写在个位上用3×6=18，“18”表示3盘分去了18个第三步：用18-18=0，“0”表示“一共有18个，分走了18个，没有剩下的”，0写在个位上

知识点3熟悉除法竖式的计算过程18÷2问题：每人可以分到几个？

18÷2=18被除数2除数9商（想：二九十八，商9,9写在个位上）189×2的积018-18的差9（个）答:平均分给2个人，每人可以分到9个。

列竖式计算除数是一位数(或商是一位数)的除法的计算方法:(1)先写“”表示除号。(2)在除号里写被除数。(3)在除号外面的左侧写除数。(4)把商写在被除数的上面,并和被除数的个位对齐。(5)把除数和商的乘积写在被除数的下面,相同数位对齐。(6)用被除数减去商与除数的乘积。(7)把得到的差写在乘积下面的横线下方,注意相同数位对齐。

除号的来历除号“÷”最开始出现在瑞士学者雷恩于1659年出版的一本代数书中。用一根短横线把两个圆点分开,恰好表示了平均分的意思。

谢谢大家

2搭一搭（一）（教材P4）二年级数学下册[北师]第1单元

13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

知识点1认识余数，理解有余数除法的意义13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？13根小棒每4根搭一个正方形求13里面有几个4

方法一动手搭一搭4根4根4根1根

方法二用乘法口诀计算（三）四十二搭3个用12根还剩1根

方法三列式计算18÷4=3（个）……1（根）“3个”表示搭了3个正方形“1根”表示剩下的1根，不够搭1个正方形…余数

余数是被除数平均分后剩下的数量,所以余数的单位名称和被除数的单位名称相同。

知识点2认识余数和除数的关系，即余数都比除数小小棒根数搭成的正方形算式14151617181920253114÷4=3(个)……2(根)15÷4=3(个)……3(根)16÷4=4(个)……0(根)17÷4=4(个)……1(根)18÷4=4(个)……2(根)19÷4=4(个)……3(根)20÷4=5(个)……0(根)25÷4=6(个)……1(根)31÷4=7(个)……3(根)

观察并发现：余数有两种情况①余数为0：小棒正好用完，没有剩余。②余数为1,2,3：小棒有剩余，随着小棒总数的增加，剩余小棒数量也增加，增加到3后停止，再重新增加，因为如果再增加1根小棒即4根，就可以再搭一个正方形，所以余数最大为3。结论：余数0,1,2,3都小于除数4，所以余数都比除数小。

如果剩下的小棒根数等于或大于除数，说明还可以再搭，那么它就不是余数，因此余数一定比除数小。平均分时,当有剩余且不够再分时,剩下的部分是余数,且余数都比除数小。

“余数”的来历在很久以前,人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生。可是猎物通常很少,他们必须把食物平均分,否则就会有人饿死。但是在分食物的时候,人们经常发现:每个人分到相同数量的食物后,还会剩下一些,可是这些食物又不够再分一次,这就启发后来的人们认识到数学除法运算中的余数。举个具体的例子吧!比如有8个人,他们打了20只小兔子,一个人分到2只,还会剩下4只。这样,我们就可以列出算式:20÷8=2……4(只)。“……”后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量,我们就把它叫做“余数”。

谢谢大家

3搭一搭（二）（教材P6）二年级数学下册[北师]第1单元

有门有窗，有床有墙，家人同住，幸福安康。（打一建筑）猜谜游戏

16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

知识点1有余数除法的计算方法16根小棒可以搭几个