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小学二年级语文《王冕学画》原文、教案及

教学反思【优秀3篇】

小学二年级语文《王冕学画》教学反思篇一

本节课比较充分的体现了“教师主导——学生主体”的教学思想，

具有明显的学科特色。而且信息技术与学科整合有独特的优越性也越

发突现出来。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后，不但丰富

了教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，培

养了小学生的创新能力，在很大程度上提高了课堂教学效率。

通过欣赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉

近学生与文本的距离。在此基础上，再将王冕画的荷花图与之相比较，

帮助学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。

在生字教学时，引导学生自主学习生字，注重给予相当的时间进

行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音——识记字形——理解

词义”等环节来自学生字。同时，在指导学生识字的过程中能根据生

字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。

这一环节应注重培养学生的阅读基本功，如：正确朗读课文，做

到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等。只有长期地坚持这样的

训练，才能为学生日后的阅读扫清障碍。

其次，我能注重培养学生的质疑能力，教会学生从课题中大胆质

疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识。这

样，整个教学就是建立在“设疑引学——辩疑解难——释疑巩固”的过

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程中。

文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解。但那样的理解实质

是表面的，朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导，适时地补充课外

资料，为学生创设情景，才能使学生走进教材，真正理解王冕画得好

是勤学苦练的道理。

同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发

了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。

小学二年级语文《王冕学画》原文篇二

古时候，有个孩子叫王冕。因为家里穷，他只念了三年书，就去

给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。

一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过

后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷

叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多

好啊！

王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边

吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心。

他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的

变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很

长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

小学二年级语文《王冕学画》教案篇三

教学目标：

1、理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得

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无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

2、继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然

段。

3、正确、流利、有语气的朗读课文。

教学重点：

抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。