部编四上语文[]《古诗三首》教案教学设计（合作版）教育教学资料.docxVIP

《古诗三首》教案二

【教材分析】

这三首古诗简短、明了，感情饱满深厚，都洋溢着诗人的爱国之情。《出塞》作者是唐代诗人王昌龄，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。《凉州词》作者是唐代诗人王翰，写的是边塞将士出征前开怀畅饮，一醉方体的情景，诗歌慷慨激昂，豪情满怀，表现出当时战争的残酷，无常和频繁，反映将士们生活的悲惨、痛苦。体现了盛唐边塞诗的特点。《夏日绝句》为宋代诗人李清照所作。整个诗的文字高亢、激昂，作者借古讽今，从而将自己的家国爱恨表达得淋漓尽致。

【学情分析】

四年级的学生已经接触过不少古诗，对古诗的学习有了一定的基础。在教学中，教师可以采用自主、合作、探究的学习方法，充分地让学生自主、合作、探究，教师答疑问难，让学生放开地说，大胆地想来培养学生的语言表达能力和想象能力，并通过设计问题来引导学生悟情，师生互动来完成教学目标。

【教学目标】

1．正确读写本课生字词。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

3．理解词语的意思，把握诗意，体会作者情感。

【教学重难点】

1．理解诗句内容，能用自己的话说出古诗的大概意思并熟练背诵古诗。

2．想象诗中描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时（《出塞》）

一、创设情境，导入新课

1．（师激情地）同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上。“腹有诗书气自华”，读诗，能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！

2．课件出示古诗并播放课文音频《出塞》。（板书）

出塞

（唐）王昌龄

秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。

但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。

①解题，了解“塞”的意思。（塞：边界上险要的地方）

②多音字。

塞：sāi（瓶塞），sè（堵塞），sài（边塞）

3．简介作者。

【出示王昌龄图片】王昌龄（698～757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，其中表现军队生活的边塞诗尤其感人。他擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》《从军行》是其著名的代表作。今存诗近180首。

二、自学古诗，了解诗意

1．理解词语。

但使：要是。

飞将：汉代著名将领李广。

不教：不让。

胡马：外族入侵的骑兵。

2．小组交流，说说这首诗的意思。

（依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里的征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。）

3．课件出示田字格生字：秦。

（“秦”为上下结构，部首是“禾”，书写时注意上半部分是三横。）

教师范写，学生练写。

三、感悟诗意，体会情感

出示资料：

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。

1．感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。（小组交流讨论，回答下面问题）

（1）读诗。

（2）为什么“征人戍边”叫“万里长征”呢？（边塞远；时间长）

（3）你还从哪里看出时间长？（人未还）

（4）出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？（战事频繁，终老边塞、战死沙场）

（5）诗中没有说征人们具体的生活事件，你觉得征人们可能会做些什么呢？

师创设情境：（出示课件）夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢？（小组交流后回答）

预设：征人们把这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是——回家。

征人们在思念家乡，思念亲人。同在一轮明月照耀下的征人的亲人可能会做些什么呢？

①征人白发苍苍的父母……

②征人柔弱无助的妻子……

③征人无依无靠的孩子……

2．感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。（小组交流讨论，回答下面问题）

（1）读诗。

（2）这两句诗表达了诗人怎样的观点和希望？

（表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。）

（3）这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗？还表达了谁的希望？

（这是千百年来千百万征人的希望，也是千百年来千百万征人亲人的希望。）

四、课堂小结，拓展延伸

1．战争还在继续，将士们还在边关英勇杀敌，一想到这些，诗人心中会怎样？把这种感觉用你的声音表现出来，一起读全诗。（配乐）

2．这就是边塞诗歌，读它，如品香茗；读它，如饮美酒；读它，如尝甘露。令人回味无穷。这样的好诗，我们不仅要读