高教社2024采购与供应管理实务《采购与供应管理实务》教案.docx

附件1：教案编制参考模板

教学设计方案

课程名称：

采购与供应管理实务

课程类别：

专业核心课

授课学期：

2022年－2023年第2学期

授课教师：

许彤

授课班级：

23物流班

开课部门：

经济管理学院

《采购与供应管理实务》课程标准

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《采购与供应管理实务》课程整体教学设计

一、基本信息

课程名称

采购与供应管理实务

课程代码

2010068

课程学分

4

课程学时

72

课程类别

专业核心课

授课学期

2022年－2023年第二学期

授课对象

23物流班

授课单位

经济管理学院

使用教材

《采购与供应管理实务》，主编：许彤，高等教育出版社，2024年9月

教学资源

国家教学资源库、职教云教学平台、91速课以及课程公众号

制定人

许彤

批准人

二、教学目标设计

（一）知识目标

1.掌握物料需求计划法的基本原理

2.掌握供应市场分析的要素及供应商开发的步骤

3.掌握供应商选择指标设计

4.掌握谈判策略与技巧及谈判礼仪

5.掌握采购合同的基本格式及合同履行的工作步骤

（二）能力目标

1.能运用物料需求计划法制订采购计划

2.能进行供应市场分析

3.能设计供应商选择指标

4.能制定谈判方案，实施谈判

5.能拟定采购合同并能履行合同

（三）素质（价值）目标

1.具备从事生产制造企业采购员工作岗位的“忠诚信实、爱岗敬业、恪尽职守、公平正义、团结协作”的职业素养及“吃苦耐劳”的精神。

2.培养“细致认真、精益求精、责任担当”的工匠精神。

3.培养学生的社会主义核心价值观。

三、教学内容设计

模块（项目、任务、情境）

思政融入元素

学时

项目一认知企业采购

结合时政，介绍中国经济取得的伟大成就，增加民族自豪感；在经济全球化的背景下，引入中国制造2025，使学生认识到采购工作在提升企业竞争力的重要性。

采购员工作在企业是敏感岗位，采购工作经常要面对一定的诱惑。企业更需要具备爱岗敬业、廉洁奉公、为企业国家着想的具备优良职业道德和品质的人。在采购职业岗位认知中，加入树立正确的职业观——身体第一、乐观心态、廉洁等思政点的讲授。

8

项目二编制采购计划

突出需求分析在企业采购工作中的重要性，培养学生爱岗敬业、求真务实、耐心专注等职业道德。在采购计划的风险防范中，引入“中兴”、“华为”事件的案例，引发学生思考，树立科技创新、风险防范的意识，培养学生爱国精神。

8

项目三遴选供应来源

在供应市场调查教学内容中，以习总书记的指示精神为引导，使学生建立起全球采购的理念，有机地融入习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。

2.科学设计供应商选择指标对选择合适供应商具有重要意义。在供应商选择中主要融入平等、诚信等社会主义核心价值观。

4

项目四实战采购谈判

1.由学生组队进行谈判准备工作，使学生明确团队合作的重要性。

2.将“求同存异，合作共赢”与中华优秀传统文化“尚和合，求大同”的理念融合。提倡竞合思维，创造共赢。企业间只有通过互利合作才能共同做大和分享“蛋糕”。

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项目五签订履行合同

培养契约精神、法治思维、尊重和维护法律权威。

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项目六采购绩效评价

采购绩效评价是对采购工作的实施进行评价，要示做到科学评价，在这部分主要是公正、民主等社会主义核心价值观的融入。

4

项目七优化采购模式

1.随着信息化和电子商务的迅速发展，采购模式不断创新，采购从业者要了解必威体育精装版的采购模式，结合采购4.0，引入改革创新的时代精神。

2.以模拟“招投标采购”为例，使学生懂得采购作业中的规范程序。同时以招投标中出现的腐败等反面案例，教育学生保持廉洁、公正的意义，进而树立规则意识。

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项目八降低采购成本

强化降成本增效益意识，培养细致、认真的工作态度

4

项目九供应商关系管理

培养“合作共赢”的理念，使学生体会到将“求同存异，合作共赢”与中华优秀传统文化“尚和合，求大同”的理念进行融合，创造双赢。

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采购模拟经营沙盘软件实操

树立高度的工作责任心和社会责任感

2.提高自我管理能力和团队意识

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注：思政融入不需要每次课都有融入，根据需要融入。

四、教学评价方案设计

（一）基本思路

本课程以过程性评价为主，教师评价、学生自评、学生互评三种形式相结合；可采用笔试、辩论等方法进行测评。

（二）评分标准

学生成绩构成：期末考试占40%+平时成绩占60%。

平时成绩的构成如下：

本门课程考核方式属于考试课，采取过程考核和期末考试相结合的方式，考核分为平时考勤（10%）、课堂参与（20%）、项目作业（30%）和期末考试（40%）四部分组成。平时考核主要考察学生的出勤率以及课堂参与率，课堂参与主要考察学生课堂参与互动情况，项目主要考查学生完成项目任务情况；最终的期末考察以笔试进行，主要考查学生对课程知识掌握以及运用情况。

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