第18课《紫藤萝瀑布》教学设计-2023-2024学年部编版语文七年级下册.docx

第18课《紫藤萝瀑布》教学设计-2023-2024学年部编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《紫藤萝瀑布》是部编版语文七年级下册的第18课，课文描绘了紫藤萝瀑布壮丽的景色，以及作者在其中所感受到的生命力和希望。本课旨在通过欣赏自然美景，体会作者的情感，并培养学生的文学素养和审美能力。同时，课文中的丰富词汇和句式也为学生的语言表达提供了良好的示范。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、语言表达能力和思维品质。通过学习课文《紫藤萝瀑布》，学生能够欣赏并理解自然美景所蕴含的美学价值，增强对中华优秀传统文化的自信心。同时，通过分析课文中的词汇和句式，学生将提升自己的语言表达能力，培养批判性和创造性思维。

学情分析

考虑到我所面对的是部编版语文七年级下册的学生，他们对文学作品的阅读和理解已经有了一定的基础。大部分学生具备一定的语文素养，能够理解并分析文学作品的基本情节和人物形象。然而，对于《紫藤萝瀑布》这样具有较强美学价值和深层次情感的课文，他们可能需要在教师的引导下，进一步培养他们的审美鉴赏能力和情感共鸣。

在知识能力方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但部分学生在词汇积累和语言表达上还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要关注这些学生的学习需求，通过提供适时的帮助和指导，让他们能够更好地参与到课堂讨论和写作活动中。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。大部分学生积极参与课堂活动，但也有少数学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，我将采取鼓励和激励的措施，激发他们的学习兴趣和自信心，让他们在课堂上能够更加积极地参与和表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案及教学计划、学生教材《紫藤萝瀑布》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师可准备相关的PowerPoint演示文稿、图片、视频等辅助教学材料。

4.教学手段：问答法、讲解法、小组讨论、写作练习、朗读与默读等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《紫藤萝瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《紫藤萝瀑布》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于紫藤萝和瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《紫藤萝瀑布》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《紫藤萝瀑布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《紫藤萝瀑布》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《紫藤萝瀑布》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍紫藤萝和瀑布的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《紫藤萝瀑布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《紫藤萝瀑布》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然景观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然景观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然景观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然景观的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《紫藤萝瀑布》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然景观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然景观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景观的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《赏花东篱下》：一首描绘自然美景的诗歌，让学生进一步体会作者对自然的赞美之情。

《大自然的启示》：一篇文章，介绍大自然中的奇妙现象和生物多样性的重要性，引导学生关注自然环境。

《生活中的美学》：一篇关于如何在日常生活中发现和欣赏美学的文章，帮助学生培养审美能力。

2.鼓励学生进行课后自