《故都的秋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

天净沙(秋思)

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，断肠人在天涯

知识回忆

在你的印象中，秋天是什么样的?

山行

杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

知识回忆

在你的印象中，秋天是什么样的?

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

—杜甫《登高》

郁达夫笔下的秋是怎样的情景?

让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。

第一部分

课文导入

京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，

也包含有深切的眷恋之情。

美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界。”

诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我的心思。”

课文解题

“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北

作者简介

郁达夫，原名郁文字达断江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新

文学团体“”创造裱作品《》

《沉沦春风沉碎的魔奠》、《迟桂花》等，1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。

心中之秋

在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”,写的也是“静止如水似的文学。”

郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。

1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”,并写下了本文。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。

第二部分

课堂教学

识记字音

混混沌沌(dùn)平平仄仄(zè)蟋蟀(xīshuài)

槐树(huái)譬如(pì)房檩(lǐn)

落蕊(ruǐ)潭柘寺(zhè)普陀寺(tuó)

廿四桥(niàn)扫帚(sàozhou)鲈鱼(lú)

嘶叫(sī)一椽破屋(chuán)颓废(tuí)

带着问题读课文

故都的秋是怎样的?请找出总体概括故都秋天的特点的词语。

关键词语

清、静、悲凉

文眼

1到2段写的是什么?用什么手法?

北国秋和南国秋的比较

解读秋景真正描写故都秋景的在什么地方?

3到11段

为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景?

分别给每幅秋景图命名

纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文

中为何多次提到南国之秋?

北国秋——清、静、悲凉(文眼)

南国秋——慢、润、淡

多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。

作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。

结尾怎么写的?这样可以看出本文的思路了，全文可以分

几部分?

也是用对比手法

南国的秋

本体

北国的秋

甘甜可口

黄酒

喻体

白干

清香、后劲足

回味不永

不浓易饿

稀饭

馍馍

有味耐饥

味淡

鲈鱼

大蟹

味浓

玲珑如意

黄犬

骆驼

跋涉千万里

逗玩邀宠

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然

意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。

第三部分

课文赏析

课内训练

作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，

淡红者最下”,对之理解赏析正确的一项是(3分)()

A、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。

B、这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静

悲凉”,恰当地传达了作者的情感。

C、四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不

艳恰到好处。

作者仪仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色

牛花是蛮不错的。

课内训练

选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”,一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是(3分)()

A、两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。

B、两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。

C、两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然

和市者的描写，以声写静，更能让读者感受到北国秋天的

庭院秋景

秋槐落蕊

秋蝉残声

秋雨话凉

秋日胜果

这五种景物彼此有无什么顺序