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幼儿园中班班本课程蚯蚓的秘密
基本内容课程缘起课程目标课程网络图课程实施与评价
课程缘起随着春季的到来,一场春雨后,幼儿园的草地上出现了一堆堆疙疙瘩瘩的小土丘。早上带小朋友晨间活动时,在小型玩具的场地上我们就发现了很多小凸起,有小朋友就问“这是什么呀?”“是从地下长出来的吗?”有个别胆大的孩子翻开了土堆,看见深红色的影子一闪,“快看,有个东西不见了!”“是蚯蚓!哦!他又钻进去了!”“蚯蚓在干什么?”越来越多的孩子加入了探索的行列。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求我们:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。于是根据孩子们感兴趣的蚯蚓入手,我们决定开展一场探究蚯蚓秘密的主题活动。为了让孩子在主题活动中享受自主学习,快乐探究的乐趣,整个主题的设计,我们就以观察、实验活动为基础,以创造、再现为形式,带领幼儿在蚯蚓王国里畅游探秘。
课程目标41231.探索认知蚯蚓的生活习性及外形特点,通过观察、饲养、资料收集等学习形式,丰富自己关于蚯蚓的认知经验。2.了解蚯蚓对地球环境及人类生活的意义,萌发爱护小动物的情感。3.积极参加主题中的各种探究、创造活动,大胆表达自己的发现、想法。
课程脉络图5
活动开展前的前期准备工作6
环境创设7
环境创设8
教学活动:绘本《蚯蚓的日记》9
音乐《小蚯蚓》10
科学《蚯蚓的秘密》11
科学《蚯蚓的秘密》12
区域延伸活动13区域渗透语言区:投放绘本故事《蚯蚓的日记》,供幼儿自主阅读。自然角:提供玻璃瓶及泥土,进行观察、饲养蚯蚓的活动。美工区:投放制作蚯蚓玩具的材料:彩色黏土、卡纸等。表演区:投放自制的蚯蚓服装、头饰,编排表演剧《蚯蚓的一天》。形成了与主题行进的区域内容,并对每个区域做了发展目标、重点内容的跟进,整理了不同区域的个别化活动内容。有美工区《勤劳的小蚯蚓》有了前期观察的经验,孩子选用红、绿、黑三种颜色的的黏土制作小蚯蚓,还给小蚯蚓创设了故事情景。“瞧,那些红色的小蚯蚓整排着队准备去春游呢。”
益智区《数蚯蚓》,三人一起游戏,中间的幼儿为裁判,给边上两名幼儿各一个数字,幼儿根据数字拿取相应数量的蚯蚓,裁判来检查,并比一比谁的蚯蚓数量多,谁的蚯蚓数量少。14
渗透活动15利用餐后活动来实验,断掉的蚯蚓是否能够成活
小朋友发现蚯蚓的泥土水干了,便去拿来水杯给蚯蚓喂水16
送蚯蚓回家问为什么蚯蚓都爬出来了?为什么蚯蚓都死掉了?答蚯蚓喂水的时候水加的太多了,蚯蚓不喜欢生活在很潮湿的土里,于是就往外爬,但是走廊上又太干了,所以便死掉了。17
课程评价与思考孩子们的课程完全可以紧随孩子们生活,在生活化地情景中进行的。保护幼儿的好奇心,支持探索孩子的天性是好奇、好问、爱探索的。他们对自然界的千变万化非常感兴趣。他们清澈的眼睛里,有许许多多的好奇。他们天真的头脑中,有许许多多这样或那样的为什么,教师如何对待这样或那样的好奇,对待这样或那样的为什么,这一次次的探索行为,使我深深的感受到作为一线的教师应正确利用、尊重幼儿的提问保护和调动幼儿学习的主动性。要积极的鼓励和支持他们的不同意见,尽可能地把活动的时间和空间留给孩子,放手让他们自己去探索、去发现。.
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