白杨人教版新课标五年级语文下册第十册语文市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptxVIP

3.白杨;戈（gē）壁清楚浑黄一体

高大挺秀抚摩介绍

新疆陷入;1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里白杨；把父亲谈论白杨话划下来，谈谈自己了解。

2.思索父亲神情改变过程是怎样?从课文中找出相关词语，并思索为何会发生这么转变？

3.思索课文写作手法有何特点?

;车窗外是茫茫大戈壁，没有山，没有水，也没有些人烟。天和地界限并不那么清楚，都是浑黄一体。;高大挺秀;白杨树从来就这么直。;出神、沉思→微笑→严厉

↓

沉思

↓

微笑;出神、沉思：看到车窗外高大挺秀白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。

微笑：听到孩子关于白杨争论是那么天真幼稚。

严厉：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。

沉思：由白杨树想到了儿女，从自己想到孩子未来。

微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有些人而感到欣慰。;托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依靠在某个详细之“物”上。于是，这个“物”便含有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想寄托者。作者个人之“志”，借助于这个详细之“物”，表示得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私贡献｝边疆建设者;借物喻人;设问句。“也”字说明父亲说树即说人。父亲看到戈壁滩上高大白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。;他们只知道父亲在新疆工作，妈妈也在新疆工作。;突然，他嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向右面，在一棵高大白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

;帐篷

艾青

哪儿需要我们，就在哪儿住下，

一个个帐篷，是我们流动家。

荒原最早住户，野地最早人家，

我们到了那儿，就激起了喧哗。

探索大地秘密，要把宝藏开发，

架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。

任凭风吹雨打，我们爱自己家，

它是这么锐敏，反应祖国改变。

换一个工地，就搬一次家，

带走是荒凉，留下是繁荣。;推荐阅读篇目:茅盾《白杨礼赞》，杨朔《荔枝蜜》，陶铸《松树格调》等文章，深入体会借物喻人写作方法。

背诵父亲介绍白杨树那段话，积累词句。;;;;;;;白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！