2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案：4.3物质跨膜运输的方式（人教版）.docx

2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案：4.3物质跨膜运输的方式（人教版）

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教材分析

本节课选自2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案，内容为4.3物质跨膜运输的方式。本节课主要讲述了物质跨膜运输的方式，包括自由扩散、协助扩散和主动运输。通过本节课的学习，学生应掌握物质跨膜运输的类型、特点及实例，理解细胞膜的选择性透过性，并能运用相关知识解释生活中的生物学现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。通过学习物质跨膜运输的方式，学生应建立正确的生命观念，理解细胞膜的功能和选择性透过性；培养科学思维，能够运用比较、分类、归纳等方法分析问题；提高科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探讨物质跨膜运输的机制；同时，培养学生具备生物伦理意识，关注生物学知识在生活中的应用和影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞膜的结构和功能、分子的运动和扩散等基础知识。他们对于细胞膜的选择性透过性有一定的了解，能够运用这些知识解释一些简单的生物学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于生物学科整体兴趣较高，尤其是与日常生活密切相关的知识点。他们在学习过程中，倾向于通过实验和观察来理解抽象的概念。学生的学习能力较强，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质跨膜运输的方式时，学生可能会对协助扩散和主动运输的区别产生困惑。他们可能难以理解为什么细胞需要选择性地透过某些物质，以及这些运输方式在细胞中的具体作用。此外，学生可能对实验结果的解释和分析存在困难，需要教师进行引导和解答。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、黑板、投影仪、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：PPT课件、在线视频教程、生物学相关网站和期刊文章等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、案例分析等。

教学过程

课前准备：

1.提前准备PPT课件和实验器材，确保教学资源齐全。

2.布置预习任务，要求学生阅读本节课的相关内容，了解物质跨膜运输的方式。

课堂导入：

1.开场提问：回顾上节课的内容，提问学生关于细胞膜的功能和结构的特点。

2.引导学生思考：为什么细胞需要选择性地透过某些物质？引入本节课的主题——物质跨膜运输的方式。

教学内容与探究：

1.PPT展示物质跨膜运输的方式的PPT课件，引导学生跟随讲解进行学习。

a.自由扩散：解释自由扩散的定义和特点，举例说明如氧气、二氧化碳的跨膜运输。

b.协助扩散：讲解协助扩散的机制和特点，举例如葡萄糖进入红细胞的运输过程。

c.主动运输：阐述主动运输的原理和特点，举例说明如钠离子、钾离子的跨膜运输。

2.实验演示：进行简单的实验演示，如使用荧光物质观察细胞膜的选择性透过性。引导学生观察并分析实验结果，加深对物质跨膜运输方式的理解。

3.案例分析：提供一些生活中的生物学现象，让学生运用所学知识进行分析。例如，讨论为什么人体内的尿素能排出体外，而葡萄糖不能。引导学生运用比较、分类、归纳等方法进行科学思维的培养。

学生互动与实践：

1.分组讨论：将学生分成小组，提供一些实际问题，要求学生进行讨论和解答。例如，探讨为什么细胞需要选择性地透过某些物质，以及这些运输方式在细胞中的作用。

2.实验操作：学生分组进行实验操作，观察和记录实验结果。引导学生进行科学探究，培养实验操作和观察能力。

1.教师引导学生总结本节课的重点内容，物质跨膜运输的方式及其在细胞中的作用。

2.学生分享自己的学习心得和体会，反思自己在课堂上的参与和理解情况。

3.布置作业：布置相关的练习题和思考题，巩固所学知识，并鼓励学生进行深入思考。

课后跟进与评价：

1.收集学生的作业和实验报告，进行批改和评价。

2.在课后与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，进行针对性的指导和解答。

3.定期进行课堂评价，了解学生对物质跨膜运输的方式的理解程度，及时调整教学方法和策略。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

a.《生物学的现代观点》一书中的相关章节，了解物质跨膜运输的必威体育精装版研究成果和实验技术。

b.《自然》杂志上关于物质跨膜运输机制的研究论文，了解学术界的必威体育精装版研究动态。

c.在线科普文章，如“科普中国”网站上的关于物质跨膜运输的科普文章，以通俗易懂的语言解释相关知识。

2.课后自主学习和探究：

a.要求学生结合本节课的内容，观察身边的生物学现象，如