如何有效地进行小学数学复习.pptx

如何有效地

做好小学数学复习

西定乡中心小学马学云;;

复习课是小学数学教学中最难上的一种课,也是最能代表教师水平的课。复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型，能否上好复习课，关系到教学质量的提高和学生综合素质的发展。但在课堂教学中常会出现某些问题：

1、知识的简朴再现和机械重复。

2、解说为主，学生被动。

3、知识梳理耗时过多，讲多练少。

4、以学生记忆为主，深化拓展局限性。

5、搞面面俱到和题海战术等等。成果使得学生学习乏味，教师疲倦不堪，并且也达不到复习课的目的规定。;;;

二、复习课应把握的几个原则：

1、针对性原则;

2、自主性原则;

3、系统性原则;

4、发展性原则。;

三、复习课的类型：

专项复习课、单元习题课、期末总复习课、概念强化复习课、办法归纳习题课、知识构造整顿习题等等。;

四、尝试建立一种复习课的教学模式：

由于低段学生学习能力较弱，对复习办法的理解和掌握较少，让学生提前自己复习效果不好，在复习课的教学实施中，教师的组织引导就显得极为重要。普通来说，教师能够协助学生复习，教给学生复习的办法；对于中年级学生，老师能够带着复习，教给学生复习的思路；对于高年级的学生，放手让学生自己整顿复习，激励学生用自己的办法进行复习，或者借助于同窗之间的互相交流，小组复习。而按照传统的复习课模式“揭示目的——知识回想再现——梳理归纳——巩固练习，深化提高”的上法，则会显得很枯燥乏味，不能吸引学生.;模式1、以建立知识网络的复习手段,使知识由无序、零碎变为有序、整体的升华

;;;模式3、以一题多解的复习手段,使学生的思维从狭窄思维向广阔思维升华;;一题多解练习的目的，不是单纯地为理解题，而是为了培养和锻炼学生的思维，发展学生的智力，使学生的解题能力达成升华。因此，在教学中不能只满足于学生会用几个普通的办法来分析解答应用题，而应当引导学生通过多向思维求得的其它解法。特别是对学生提出的某些较为复杂“别出心裁”、“独辟蹊径”的解题办法要予以必定和激励，不要批评或责怪，以免影响学生的学习爱好，不利于培养学生的发明能力。

实践证明，学生的解法越多，表明学生的思维越灵活，思路越开阔。学生能够根据题意和数量关系，运用所学习和掌握的知识不拘泥、不守旧，乐于打破普通的框框去进行广阔的思维，十分用心地去探求多个解题办法，就越有助于增进其思维的发展，提高发明能力。

;总之复习的办法诸多，不同课型复习办法要灵活改动，无论运用什么办法，能使学生学习爱好、知识、思维、能力全方面得以升华就达成了教学的目的。

再如：六年级学习圆柱的体积=s×h

圆柱的体积=∏r2×h

圆柱的体积=(d/2)2∏×h

圆柱的体积=(c/2∏)2∏×h

拓展：如果已知侧面积和高如何求圆柱体积?学生按部就班也能做出来，就是环节多点儿，并且容易出错。我就说有简便的，看谁能想出来？学生眼睛瞪大了，嘴巴张开了，议论起来，通过观察2×3.14×r×h（侧面积）÷2×半径不就是圆柱的体积吗？得出圆柱体积=侧面积×r÷2.其实，不停激发学生求知欲使我们教师在备课上实实在在地要下大功夫。;最后，我个人对期末复习尚有某些建议：要根据知识的重难点和学生的实际状况，来调节复习的进度，在复习中要加强变式、逆向和综合能力的训练，注意解决好讲、练、评之间的关系。还要特别强调两点：重视对学生复习办法的指导和对学生的及时评价，才干更加好的达成复习的效果和学生学习能力的提高。;