1.4.2腔肠动物和扁形动物教学设计2023--2024学年冀少版生物七年级上册.docx

1.4.2腔肠动物和扁形动物教学设计2023--2024学年冀少版生物七年级上册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：生物课程——腔肠动物和扁形动物

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立对腔肠动物和扁形动物的生命观念，理解它们的形态结构特征和生态环境适应性。

2.科学思维：培养学生运用比较、分类等科学方法，分析腔肠动物和扁形动物的特点，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验等途径，探究腔肠动物和扁形动物的生活习性和生理功能，培养学生的科学探究精神。

4.社会责任：使学生认识腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用，增强学生保护生态环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了动物的分类，对动物界的五大类有了初步的了解。他们已经知道腔肠动物和扁形动物是动物界的两个门，但可能对它们的形态结构特征和生态环境适应性不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的生物课程通常比较感兴趣，尤其是那些与实际生活紧密相关的知识。他们在观察和实验方面相对较强，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。对于一些抽象的概念和理论，可能需要通过具体的实例和图片来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解腔肠动物和扁形动物的复杂形态结构上可能会遇到困难。此外，他们可能对这两个动物门的生态环境适应性理解不深，难以理解它们在生态系统中的作用。同时，学生可能对一些专业术语感到困惑，需要教师在授课过程中进行解释和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解腔肠动物和扁形动物的特点，将采用讲授法来传授相关知识，结合案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实例和自主探究来加深理解。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示腔肠动物和扁形动物的图片，激发学生的兴趣。接着，进行小组讨论，让学生比较这两个动物门的形态结构特征。然后，让学生进行角色扮演，模拟腔肠动物和扁形动物的生活方式，增强学生的参与感和实践能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和实物模型来辅助教学。通过课件展示腔肠动物和扁形动物的形态结构特征和生活习性，让学生更直观地理解知识。同时，使用实物模型可以帮助学生更直观地观察和触摸到腔肠动物和扁形动物的特点，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含腔肠动物和扁形动物形态结构特征的PPT、视频等资料，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学资料，了解腔肠动物和扁形动物的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用网络平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的实例视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解腔肠动物和扁形动物的形态结构特征和生态环境适应性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较两个动物门的差异，并进行角色扮演模拟生活习性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点内容，对不懂的地方进行标注。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演，加深对知识的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组内同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握基本概念和知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生的实际操作和理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生能够深入理解腔肠动物和扁形动物的特点，掌握相关的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，让学生巩固本节课学到的知识。

-提供拓展资源：推荐一些拓展阅读材