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七年级名著阅读《海底两万里》优秀教学设计

【教材剖析】

1.知识与地位：《海底两万里》是儒勒.凡尔纳的一部科幻小说，

也是初中阶段要点的名著阅读篇目。这部小说深受学生欢迎，神奇奇

异的海底世界，惊心动魄的故事人物，都深深吸引着读者。教师要指

引学生读原著，读整本的书，而且教给学生读名著的方法，授之以渔。

2.教学要点：经过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对

作品人物和情节有更深入的认识。

3.考点剖析：名著观察

【学情剖析】

1.知识和能力的贮备：学生已经自读过《海底两万里》，对《海

底两万里》有必定的认识，但对详细内容相对较陌生，教师要指引学

生梳理识记。

2.教学难点：经过阅读方法指导，激发学生阅读兴趣，从而阅读

整本的书。

【教学目标】

1.知识与能力：

初步认识作品内容，经过节选文章的速读指引掌握迅速阅读的方

法，培育学生高效阅读的习惯，提升学生阅读鉴赏水平，激发学生

对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.过程与方法：

经过读目录、限时速读、跳读等惯例训练，掌握迅速阅读要领。

认识作品中代表人物形象及有关情节。

3.感情态度与价值观：

感觉作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探究精神，

激发青年学生探究未知世界的好奇心。

【教课要点与难点】

1.要点：迅速阅读方法的指导。

2.难点：在限时迅速阅读中掌握作品要点信息。

【教法与学法】

1.教法：讲解法、直观演示法、读书指导法、练习法。

2.学法：自主学习法、迁徙学习法。

【教课过程】

一、情景导入

1.中国人渴望的是金榜题名、洞房花烛，而法国人却在幻想征

服月球—鲁迅

有人断言：20世纪的一切努力，都不过是把凡尔纳的预言变为现

实的过程而已—徐知免

2.走近作者

儒勒·凡尔纳（1828-1905)他是法国著名的科幻和探险小说家，

创作了许多科幻小说，其中有些科学幻想如今已变成现实，因此被人

们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《海底

两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”（《格兰特船长的儿女》、《海

底两万里》、《神秘岛》）之一，也是他的代表作。作者想象丰富，

文笔细腻，构思奇巧，其作品既引人入胜，又很有教育意义。他还有

作品《地心游记》《气球上的五星期》《环游世界八十天》等。

3.创作背景

19世纪以后诞生的科幻小说（像《海底两万里》），是欧洲工

业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在19世纪，全面进入以科

学发明和技术革命为主导的时代后，一切关注人类未来命运的文艺题

材，都不可避免地要表现未来的科学技术。而这种表现，在工业革命

之前是不可能的，毕竟在第一次工业革命以后，人们感受到了自身力

量的飞跃，因此也产生了更多集体性的科学想象，故也成就了诸多科

幻小说兴起的这样一个社会背景。

二、迅速阅读之读目录

过渡：那么当我们拿到一本书，怎样才能用最快的时间认识作品

中的重要信息呢？

预设：序言（导读）、目录、结尾

活动一：读目录，画航线

请大家在目录顶用波浪线标记出地名，看看他们经过了哪些地

方？

圈画有关海疆，明确路线

（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维

哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章，48小时穿

越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章，南极。）

由此，我们能够从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”

依据以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一

同来达成航行路线的绘制！

过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了很多惊心动魄

的故事，接下来我们就选用此中的出色片段进行迅速阅读。

三、迅速阅读之限时阅读训练

活动一：概括迅速阅读技巧

1.三“不”：不指读，不作声，不回读经过眼球迅速转动去获守

信息。

2.一“要点”：提取对于标题、时间、地点、人物事件等要点信

息。

3.一“修正”：依据已有信息推断内容和主题，再依据新获取的

信息不停修正。

活动二：限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》（文段一共

1782字，建议阅读4分30秒）

活动三：精确检测（状况反应，没有