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小学语文课标测试题及答案

小学语文新课程标准测试题

一、填空。（40分，每空2分）

1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部

分。语言和文化的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据认知、情感、行为三个维度设计。三个

方面相互渗透，融为一体，注重学生的整体提高。各个年段相

互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字900个，其中

700个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个左

右，其中1500个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立

识字能力。累计认识常用汉字3500个左右，其中2500个左右

会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写自己喜欢的话，

写自己喜欢的事物，写出自己对周围事物的感受和认识。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下日记、小记、小

故事，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动

的内容。

二．选择（20分，每小题2分）

1、教育的中心和灵魂在学生。

2、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心

是关注和促进学生的发展。

3．探究研究实施的过程是问题阶段——计划阶段——研

究阶段——解释阶段——反思阶段。

4、自主意识和探究精神是我们实施素质教育的核心点，

也是我们本次新课程改革的主要目标。

5、创新型课堂教学应是营造人人参与的氛围，激发学生

的灵气。

6、教学方式、研究方式转变的基本精神是自主、合作、

探究。

7、新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是

独特的人、学生是具有独立意义的人。

8、课程评价按评价的主体可分为自评、教师评、同学评、

家长评等。

1、汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位，它是学生

研究汉字的基础，同时也是学生研究语音、语调、语言表达的

重要工具。

2、当前课堂上的合作研究存在以下问题：一些学生缺乏

合作研究的意识和技能，导致合作效果不佳；有些教师对于合

作研究的实施方法不够熟练，无法引导学生有效合作；同时也

存在着合作研究过程中个体表现不平衡的问题。

五、语文素养是指学生在语文研究中所具备的语言能力、

文化素养和人文素养等多方面的综合素养。它包括语言运用能

力、文学鉴赏能力、文化意识、人文关怀等多个方面。语文素

养的培养应该是全面的、系统的，既注重学生语言技能的培养，

又注重学生的文化修养和人文素养的培养。

1、汉语拼音对学生的研究有着重要的作用。首先，它可

以帮助学生更好地识字；其次，它可以帮助学生说好普通话；

最后，它可以帮助学生更好地阅读。可以说，汉语拼音是学生

终身研究的基础，它将伴随学生不断地研究和生活。

2、在当前新课程起始阶段的小组合作研究中，存在着花

架子和假繁荣的问题。主要表现在以下几个方面：首先，活动

安排不充分，学生能做的事情没有得到充分的发挥；其次，将

小组研究仅仅视为小组交流，只重讲不重写；第三，小组内研

究时间过短，学生自主研究的时间和空间被大量剥夺；第四，

不应该分工的也被分工了；第五，小组研究成为了名存实亡的

摆设；第六，角色轮换周期过长，优生独舞唱主角；第七，离

开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预失去依托，有的

甚至上成了政治课；第八，座位设置老一套，不运用小组研究

的研究方式，我行我素，雷打不动。因此，我们需要认真审视

这些问题，不断改进小组合作研究的方式，让学生充分发挥自

己的能力。

3、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。它包

括语文知识、语言积累、语文能力、语文研究方法和惯，以及

思维能力和人文素养等多个要素。从低级到高级、从简单到复

杂，可以将语文素养的内容分为六个层次。首先是必要的语文

知识，不能否认语文知识对语文研究的指导和促进作用；其次

是丰富的语言积累，语文研究的主要内容是一篇篇具体的范文，

因此语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的

积累的基础上产生质的飞跃；第三是熟练的语言技能，熟练的

技能到了一定程度，就成为一种能力；第四是良好的研究惯，

语文教学必须牢记XXX先生的名言，教是为了不需要教；第

五是深厚的文化素养；第六是高雅的言谈举止。可以看出，课

程标准中语文素养的内涵非常丰富，它不仅仅是一种纯粹的语

言技能，更是一种综合的文明素养，是